用民族音乐的画笔描绘——《四季歌》
【学习内容】四年级下册第三单元《四季歌》
【执教者】宜兴市和桥实验小学  袁媛
【教材分析】
这首歌曲抓住春雨、夏蝉、秋风、冬雪等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了一幅四季更迭的图画。
歌曲为四四拍，五声宫调式，节奏平稳。词曲配合为一字一音，朗朗上口。两段体，A段一气呵成，首句旋律为发展动机，贯穿全歌，突出采用“同头换尾”的手法。B段如副歌，改用弱起，用衬词“啦”表现欢乐活泼的童趣。歌曲尾音延长记号的运用，不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子们对大自然的探索、研究、发现是无穷的。
【学习目标】
1、通过多种音乐活动，感受音乐作品是如何借自然之景、运用音乐语言来抒发内心情感、传达生活情趣的。
2、通过聆听、演唱、模仿、创作等方式，体验四季之美。能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲《四季歌》，表达对大自然的热爱之情。
3、能大胆尝试民族五声调式的旋律创作，培养学生的音乐感受、辨别能力，并激发学生的民族自豪感。
【学习重点】
用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱歌曲《四季歌》，领略四季的奇妙与美好。
【学习难点】
大胆尝试民族五声调式的旋律创作。
【学习准备】
钢琴、多媒体课件、生活小乐器：小米瓶、梳子、空瓶、泡泡纸等。
【学习过程】
一、初探四季声
1、师吟诵四季小诗。
2、生找一找小诗中四季的“声音”。
3、分组讨论、选择“生活小乐器”为四季小诗伴奏。
【设计意图】通过分组探寻生活中的乐器，引导学生探究音乐与生活的联系，培养合作意识，激发学生的学习兴趣，并主动参与音乐活动。
二、又逢四季律
1、初听歌曲，思考演唱顺序、情绪是怎样的？用什么色彩形容歌曲？
2、再听歌曲，一边随师律动一边思考歌曲可以分成几个乐段？
3、学习“春”部分旋律
（1）画旋律线用“lu”哼唱，介绍同头换尾。
（2）与师接口唱。
（3）完整演唱“春”的旋律。
（4）填词演唱，介绍一字一音、押韵。
4、学习“夏”部分旋律
（1）“消消乐”游戏：找到与“春”部分相同的旋律即可消除。
（2）演唱“夏”的旋律。
（3）填词演唱。
5、填词演唱歌曲A乐段。
6、学习歌曲B乐段。
（1）演唱歌谱。
（2）加上力度填词演唱。
7、师加入伴唱，生尝试伴唱。
8、完整演唱歌曲。
【设计意图】通过师生合作、生生合作等方式学习歌曲，加深对歌曲的理解，并能用自己的想法表现。
三、再创四季音
1、介绍五声调式。
2、“小小创作家”：根据歌曲知识点，与老师合作，大胆创作“我们的四季歌”。
3、将《四季歌》B乐段和“生活小乐器”加入歌曲，完整演唱“我们的四季歌”。
【设计意图】通过创编民族五声调式歌曲、小型歌舞剧表演，提升学生的艺术审美和表现力，升华课堂，培养学生的民族自信。
四、难忘四季韵
1、总结。