教学对象：一年级学生
执教者：宜兴市和桥实验小学 袁媛
教学内容：趣味唱游《你听，什么敲响了》、发现身边的音乐《听，谁在唱歌》
教材分析：音乐是听觉艺术，与音乐交朋友，首先要有两只善于聆听音乐的耳朵。歌曲《你听，什么敲响了》是一首引导孩子学会聆听，分辨乐器音色的启智性问答歌。歌曲通俗易懂，旋律简洁流畅，以领唱与齐唱的演唱方式启发孩子模拟、听辨、认识各种打击乐器及音色。
         《听，谁在唱歌》是引导孩子关注身边的声音和音乐的探索活动，探索日常生活和自然界声音的高低、长短和音色特点，积累聆听经验。
学习目标：1、积极参加唱游活动，能在教师的引导下，调动多感官参与对音乐的感知与体验。
          2、能用正确的姿势、自然的声音，完整准确地演唱歌曲《你听，什么敲响了》。
3、能在老师的引导帮助下，能根据歌曲要求和自己的生活经验续编歌词，能在演唱中加入打击乐器伴奏。
4、认真聆听音乐和生活中的声音，尝试用歌声、体态、语言、打击 乐器等不同的方式表达对“身边的音乐”的感知，对探索自然与生活中的音响的兴趣。引导学生体验人与自然、人与动物、人与人之间的和谐相处的快乐。
教学重点：积极参与唱游活动，能对自然界和生活中的各种声音感兴趣，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
解决方法：通过人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词编创等不同的活动方式，引导学生对音乐产生兴趣，积累实际经验，相授艺术表现的乐趣。
教学难点：能用律动、打击乐器等形式为歌曲伴奏，引导学生积极、主动参与音乐实践活动。
解决方法：通过师生合作、生生合作的方式，鼓励学生积极参与到音乐活动当中。
教学准备：教学用琴、多媒体及相关课件、碰铃、响板等打击乐器。
教法学法设计和教学过程
一、听——听声初探
1、神秘乐器：碰铃
（1）听一听碰铃的音色。
（2）请学生用人声模拟音色：碰铃ding-
（3）出示乐器，示范演奏姿势，请学生奏一奏。
（4）师生合作节奏游戏——等我敲完你来敲
     X - |X - |
     X X|X X|
     XX X|XX X|
2、神秘乐器：响板
（1）听一听响板的音色。
（2）请学生用人声模拟音色：响板da da
（3）出示乐器，思考材质与碰铃有何不同，请学生奏一奏。
（4）师生节奏游戏
     X X|X X|
     XX X|XX X|
     XX XX|XX XX|
【设计意图】：通过聆听“神秘乐器”的音色、用人声模拟、尝试演奏这个过程，带领学生更深入了解碰铃、响板这两件打击乐器，激发学生学习兴趣；初步了解乐器的材质对音色的影响；通过师生合作节奏游戏，带领学生感受恒拍的节奏韵律感。
二、辨——辨声唱游
1、聆听歌曲《你听，什么敲响了》，模仿碰铃、响板演奏姿势，并仔细听歌曲中两种乐器的名称。
2、师演奏打击乐器节奏，生接口唱最后一乐句。
3、师生接口唱整首歌曲，感受领唱与齐唱这一演唱形式。
4、请学生来做一做领唱员。
【设计意图】：一年级学生注意力不容易集中，通过布置聆听“小任务”，培养学生良好的聆听音乐的习惯；通过师生合作、生生合作，调动学生参与音乐活动的积极性。
5、去歌曲中寻找另外两位神秘的乐器朋友。
6、聆听歌曲后两段，介绍三角铁、沙锤。
7、请学生唱一唱、奏一奏。
【设计意图】：鼓励学生自主大胆地思考乐器的材质与音色之间的联系，并能勇敢尝试把“新朋友”唱入歌曲中，为他们后续编创歌曲建立自信。
三、创——创造表现
1、发现生活中有趣的声音。
2、节奏合作游戏：
师：小猫 怎么 叫-？生：miao-|miao-|（声音高）
师：老牛 怎么 叫-？生：mou-|mou-|（声音低）
师：小猫 老牛 一起 叫
3、介绍各种声音的高低、长短的不同。
【设计意图】：通过聆听、模仿生活中的声音，激发学生对音乐的好奇心和探索欲。
4、将生活中的声音带入自己的歌曲“《你听，是谁在唱歌》”编一编、唱一唱。
【设计意图】：通过歌词创编，激发学生学习音乐的兴趣，为他们大胆创新建立自信。
四、感——感悟自然
1、作业：用生活中的日常用品模仿大自然的各种声音。（师示范用垃圾袋模仿风声/刮梳子模仿蛙鸣声/水杯倒水模仿小溪流水声。）
2、总结下课。
【设计意图】声音不仅可以用人声来模拟，更是可以用生活中随处可见的日常用品去“演奏”，引导学生从音乐的视角感受、体验人与自然、人与动物、人与人之间的和谐相处的快乐。