教材简析：

《口哨与小狗》是苏少版二年级上册的教学内容,又名为《吹口哨的少年与小狗》,它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲,描绘了小主人与心爱的小狗散步的情景,曲调轻松、活泼,形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，四二拍。

教学目标

1、感受三连音节奏型，能够听辨出主题旋律并用动作表现出来。

2、 通过完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受音乐节奏、体验音乐内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法目标。

3、能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习惯。

教学重点：

学生能够提升探究与思考的能力,对乐曲进行体验，大胆地进行表现，进而加深对乐曲的记忆。

教学难点：

通过多种动作体验表现音乐，并从听觉上感受三连音。

教学准备：

多媒体课件、头饰、钢琴

教学过程：

一.师生问好，激趣导入

同学们好，我猜你们肯定都很喜欢小狗对不对，你能告诉我你喜欢什么样的小狗吗？谁可以来表现给我看看吗？

二.情境创设，引出课题

（一）聆听音乐，直接导入。

设问：在音乐中你听到了什么感兴趣的声音？（引导学生说出口哨声和小狗的叫声）

（二）介绍作品：

这节课我们就来欣赏有关口哨和小狗的乐曲——《口哨与小狗》。它是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。

【设计意图】：引出“口哨”主题，设计情节，激发学生学习兴趣。

    简介乐队、管弦乐队概念

三.新课教学，聆听音乐

（一）初次完整聆听音乐 

哪个娃娃的表情与你听到的音乐相符？ 

（二）聆听音乐主题A

1、带问题欣赏音乐主题A

（1）他们谁走路的样子符合你听到的音乐？

（2）这段音乐给你什么感觉？ 

【设计意图】：带着问题训练学生认真聆听的习惯，通过选择音乐娃娃的表情，走路的样子让学生自主理解主题A表现的是小主人公轻松愉快的心情

2、师生一起用“d ü”模唱口哨声，并加入歌词演唱口哨主题旋律，体会音乐轻松愉快的情绪。

学生随主题音乐轻松自在的走一走，感受音乐的悠闲。

【设计意图】：在演唱主题的过程中,加深对主题的印象,听觉上加深感受三连音，培养孩子的音乐记忆能力。

3、学生听辨有几个长口哨声

4、让我们一边唱一边自由自在的走一走吧！

（三）聆听音乐主题B

1、带问题欣赏音乐主题B

这段音乐旋律与主题A的旋律一样吗？

2、再次欣赏音乐主题B

让学生想象这时小主人和小狗又在做什么？

3、表现音乐

学生和老师一起用动作来表现音乐。

（四）聆听音乐主题A′

1、带问题欣赏音乐主题A′

提问：乐曲第三部分与主题A相似还是主题B相似？

让学生了解《口哨与小狗》是按ABA′的顺序来演奏的

2、听辨比A段音乐多加入了什么声音

   老师带领学生跟音乐“画一画”主题A′

3、带领学生“画一画”完整的《口哨与小狗》

4、提问：乐曲的三个部分分别采用了哪种表现方式？

【设计意图】：针对二年级同学的活泼好动的年龄特点，通过画一画的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地聆听氛围中感受音乐、理解音乐，培养学生专心聆听音乐的习惯，丰富审美情感。

四、表现乐曲，提炼升华

（一）小小表演家

学生情景表演来表现音乐《口哨与小狗》。

  （二）口哨表演视频欣赏