以爱之名，呵护童心

——读《给一点时间，等你长大》有感

宜兴市张渚小学 余云

打开此书前，我本以为这是一本教育知识类的书籍，上面仅是一些说教类的条条框框，但翻阅过后，我才发现这是一本由广大一线班主任记录的自己在日常教育教学中与孩子间发生的成长故事。

学生的教育，其实就是很多很多小而平常的琐事，虽然旁人读起来无味，但细思过后，却是置身其中的血泪与成长。

转眼间，所遇到的孩子，有静如秋水如明月一般；当然也有动如飘雪如流云一般。有腼腆内敛、胆小害羞，也有活泼开朗、肆意洒脱些的，但无论是哪一种，他们的成长都有着自己的成长轨迹和烙印。

我总是会想起这样一个男孩,他年纪小小，个子小小，头发颜色淡淡的，说话也是轻声慢语的，我习惯亲切地称他“小六”。小六对学习似乎不是很上心，即便坐在第一排中间位置，每节课注意力集中于课堂上的时间不会超过十分钟，上课反应慢、作业拖拉，也经常有认识他的老师跟我反映，小六课间经常一个人在楼下瞎转悠、蹲在地上发呆。

后来通过和他交流，得知他父母工作都比较忙，父亲开了一个汽车维修店，母亲刚刚生了二胎，没有人关心、照顾他。有的时候孩子身上反射的大多数就是家长的影子，当孩子没有人关注的时候，内心情感得不到满足，对于学习、交友都表现出无所谓的态度，在校表现好坏都得不到反馈，导致他总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，这样恶性循环，学习也越来越吃力。于是，我以爱的名义，开启了一段帮扶之旅。

那次课间，小六依照惯例又下楼蹲着“冥想”去了，我便跟在他身后仔细观察。只见小六蹲在地上，正仔细观察花坛周围有三三两两的小蚂蚁在忙碌。并有条不紊地说出最近观察到的现象，眼中出现了我从未见过的光芒。

我想，小六在课堂上的表现虽然远远不如别的孩子，但通过他细心观察小蚂蚁的事件可以看出来，一件事情，但凡他提起了兴趣，也是能够集中注意力的。于是，我便将此事利用起来，鼓励小六将每次观察过程中不同的发现告诉我，追问他是如何发现不同，心里是怎么想的？至此，小六的观察也不再是毫无目的了，而是不断思考、查阅资料。他不断深入挖掘小蚂蚁搬运食物的相关知识，也可以用简短的文字记录下来变成观察日记。几天过后，我在班级投影上展示出了他的作品，大家报以热烈的掌声，再看小六，他不好意思地抿了抿嘴，眼神了显露出从未有过的自信。

小蚂蚁的事件之后，但小六的问题逐渐好转。我继续一方面向一些有经验丰富的同事请教，一方面及时和家长沟通、交流。我给班级里几个活泼、有号召力的孩子布置了一个任务，就是让他们课间或活动课上主动去和小六交流，让他感受到集体的温暖。我也在他有所进步的时候及时给予都是鼓励的话语。

渐渐的我发现他有些喜欢学习了，即便他在学习上还是依旧需要我去多加督促，但我发现他已经取得了很大的进步。并且最重要的是他开朗多了，自信多了，并且知道上进了。

现在，虽然我不再教小六了，但曾在校园里遇到，曾经自卑害羞的他总会跑到我面前响亮地向我问声好，再带着微笑远去，看着他明媚的笑脸，作为教师的幸福感不禁油然而生。我想，作为教育工作者的我们，能做的惟有学会给他们时间，等他们长大，让他们朝着阳光努力生长。

《给一点时间，等你长大》