最近，我读了一篇人民教育推送的《青年教师的教研起点在哪里？| 观点》一文，使我受益良多。文章精炼实用，可读性强，资料实在，对青年教师在如何教研、怎样教研方面有独到之处。文中，作者通过对多位青年教师入职之初的观察与研究发现：能够很快进入教学教研状态的教师，他们往往率先破除了教育科研的神秘感，然后沉下心来，强化学科意识，努力了解学生，并围绕课堂教学，从写好一篇读课标、教材的心得、写好一堂课的详实教案、写好一个完整的教学课例三件事做起，能够很快找到教研的起点。教育部基础教育质量监测中心负责人李希贵校长说：“要想让老师摆脱职业倦怠，最好的方法是让老师走上教研的道路。”   在教育工作中，不能轻视对孩子们的艺术培养。那么，作为一个教学教研经验并无优势的青年教师，尤其是面对课堂体验居多的音乐学科，又应该如何教研呢?我认为可以从以下几个方面着手：

01要用心要做成一件事，有100种方法；而做不成一件事，有一万个理由。 沉下心来，做个教科研的有心人。用心做一个有自己主见，自己表达方式的青年教师，在学习交流中提高自己。现代教育提倡培养学生创新素质，因此给别人一桶水，自己要有一桶水，而且是活水。为此，我要落实当下，花时间去积极参加各类学习，强化学科意识。只有专业性知识的广博才能使自己在课堂上旁征博引、信手拈来。为了开阔视野，还应多听课，每到一处，都能认真做笔记，搜集信息，另一方面自己也要积极讲课，虚心接受别人的指点，不断改进自己的教法，敢于否定自我。

02有思考思考可以构成一座桥，让我们通向新起点。 在课前备课，课堂实践，课后反思中，做个会思考的人。发掘独到的观点，表达独到的见解。这都是科研写作的源头活水，我觉得青年教师首先要勇于思考，发扬思考活跃、思维敏捷的特定。这也是青年教师进行教育科研的优势之一，我们应形成“勇于思考”的习惯，要善于发现问题，因为发现问题是研究问题的前提。

03重课堂读课堂、读学生，让我们通向新知识。 对我们青年教师来说，我认为教研的第一个途径就是抓好课堂教学，应注重常规教学各环节的落实，在教学中形成学科知识体系，并熟练运用教学的一般规律，尽快进入教学相长的良好状态。 我们可以根据自己的具体情况，确定自己的课堂教学教研层次，寻找恰当的起点，选好教学工作与教研工作的结合点。