读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验”。闲暇之余，我常以读书来充实自己。近期，我拜读了加拿大著名教育学家马克斯·范梅南的经典之作《教育的情调》一书，其中有这么一句话给我感触颇深：“教育情调的核心在爱，把爱献给每个孩子，在教育活动中就有了美好的情调。”本书的序、正文、连同后记仅仅182页，却探讨了“教育的敏感和机智”“教学的情调”等16个话题。每个话题都以鲜活的事例入手，通过分析现象背后的教育意义，帮助教师融合理论与实践，提升自身的教育智慧。经过一段时间的阅读和内化理解，我明白了，教育的情调不仅要给学生传授知识和技能，更要对孩子进行心灵上激励、唤醒和鼓舞。我深切地感悟到，孩子们每一次问题的背后，都隐藏着被关注和渴望需求的满足。我们要有意识地，主动地，积极地体会孩子所处的情境，多想想：他真正需要什么？他想表达什么？他有什么困难？站在孩子的角度，用心去“聆听”，用教育的眼光去“看”，用真挚的情感去“体会”孩子的处境，从而才能懂得孩子，理解孩子，进一步实现教育的情调。习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”让我们以自己特有的情调，滋润孩子的情味人生，以“四有”好老师的标准，严格要求自己，做学生“为学、为师、为人”的典范！成就孩子丰盈的人生！