《正面教育》读书心得

宜兴市桃溪小学 徐梅

有一句谚语说道：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而教师就是这样一个特别的存在。我相信，没有一位老师不爱自己的学生。怀瑞着这一份热爱，从教三十多年的时间，我坚持不断充实自我，提高自我。半年来，我认真阅读了简•尼尔森的《正面管教》一书。这本书教给我用另一个角度和方式与孩子交流，结合自身的教育实践，让我拥有了“雁引愁心去，山街好月来”的收获。

这本书主要国绕两个核心问题进行探讨即：“什么是正面教育”和“怎样进行正面教育”。书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益終生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”通过大量的案例分析，让我们深入浅出地对“正面教育”这一概念有了进一步的理解。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒〞，老师的情绪言语对于成长中的孩子至关重要。创造和善和坚定的氛围是帮助孩子不断进步的不二法门。遇到事情，抛弃惩罚，羞辱孩子的粗暴做法，先让自己冷静下来，我们应该以相互尊重和合作为基础，带着孩子一起去发现问题，解决问题。正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的“自然后果律”，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必直接制止或者惩罚他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果我们要相互尊重，和学生共同成长。每个孩子都是一个独立的个体，不管是父母跟孩子之间，还是老师跟孩子之间，我们都要以尊重为交往的前提。金无足赤，人无完人，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，老师的情绪言语对于成长中的孩子至关重要。创造和善和坚定的氛围是帮助孩子不断进步的不二法门。遇到事情，抛弃惩罚，羞辱孩子的粗暴做法，先让自己冷静下来，我们应该以相互尊重和合作为基础，带着孩子一起去发现问题，解决问题。正面教育并不是对于孩子的错误视而不见，而是通过这种方式使孩子不是因为害怕惩罚去改过自新，而是因为自身反思检讨去纠错改正。这不禁让我想到近代法国著名教育家卢梭的“自然后果律”，即：当儿童犯了错误或是过失时，不必直接制止或者惩罚他们，而是让他们体会到自己所犯下的错误和过失带来的后果。

我们要相互尊重，和学生共同成长。每个孩子都是一个独立的个体，不管是父母跟孩子之问，还是老师跟孩子之间，我们都要以尊重为交往的前提。金无足赤，人无完人，做到平等真诚地跟每一个孩子沟通和交流，不要害怕孩子挑战自己的权威。当我们在教学或班级管理过程中出现一些小错误，被孩子们指出来的时候，我们可以道一句“对不起”，教会孩子犯错并不可怕，可怕的是不敢承认错误，孩子也会更加信赖和亲近我们。

我们教师要有效地运用鼓励。书中说到“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。没有鼓励，他们就无法生存。每个孩子都渴望得到表扬和肯定，同样鼓励也是有方法的。书中从若千个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，学会有效地鼓勋，能为我们的日常教学和班级管理锦上添花。

爱是灵魂，尊重是前提，师生问有了彼此对相互的尊重，才能谈得上平等的对的，有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得” 学生的心，也才能让教育从“心” 开始，发挥它应有的作用。