传承中华优秀传统文化是新时代学校美育的重要目标，音乐教育作为学校美育的重要内容与途径，承载着以美育人、以文化人的育人使命。正是在这样的背景下，小学民歌教学具有特别重要的价值与意义。立足于民歌中的文化传承，这是我们在小学音乐课堂教学中开展民歌教学的基本价值观，也是回答“培养什么人，为谁培养人，怎样培养人”问题的最有力行动。

    中外文化有着巨大的差异，由于文化底蕴、审美观念、情感认知的不同，在艺术的表达方式上会出现很大差异。我认为这种对同一事物的不同认知和理解，就是我们的民族性格。因此，我们中国的音乐教师在给我们中国的孩子们讲解分析我们自己的民族音乐作品时，一定要考虑到这个因素，不能恪守成规、一成不变的沿用所谓的“标准”和“冷血”的音乐理论知识来分析它。俗话说，车有车道，马有马道。想要使我们中国的孩子深刻感悟、体会、理解我们自己的民族音乐作品，那么我们就必须要因地制宜、因材施教，融情理与法理为一体，用灵活思辨的教学策略，探寻出一条适合中国音乐作品鉴赏教学所特有的智慧路径。