案  例

    竹，自古文人多爱之，写其的古诗也有许多。它的品质、韧性，让人着实喜欢。茗岭地处山区，竹林随处可见，这是学生熟悉的，挖笋、编竹篮……现在，我们将竹子做成了打击乐器。一直在尝试，用这些乐器为歌曲伴奏，二次创作，那选定乐（歌）曲很关键。 江南丝竹，源远流长。所以选定了扬州民歌《杨柳青》，此曲旋律明快而又活泼，节奏简短而又跳跃，填词热情洋溢又不乏幽默风趣，是扬州最受欢迎的民歌之一。书中为我们展示了三种身势律动节奏型，根据音色、打击方式制作了三种竹制乐器，最后将学生进行分组，配以竖笛、歌唱伴奏呈现。  

感  悟

    《杨柳青》民歌流传至今是时间、文化的沉淀，歌曲编入教材，是因为足够经典，以及源远流长音乐生命力。 课堂中，学生演唱，加入竖笛、竹制的打击乐器，让这首历史悠久的歌曲，层次更为丰富，更多了份江南的韵味。竹乐器是地域文化特色彰显，让竹的“生命”有了更深的延续。