源于学校对老师的假期读书规划，有幸与刘徽老师的《大概念教学——素养导向的单元整体设计》结缘，涵盖了核心素养培养的各个方面，为教师提供了单元整体设计的方法和技巧。在阅读这本书的过程中，我深刻认识到大概念教学的重要性，它能够帮助教师更好地引导学生进行深度学习，培养学生的核心素养。

    首先，大概念教学能够帮助教师更好地理解学科的核心概念，将其贯穿于整个单元的教学过程中。例如，在教授历史学科时，教师可以通过讲解历史事件的发生背景、原因、影响等方面，帮助学生理解历史大概念。同时，教师还可以引导学生通过分析历史事件之间的联系，构建大概念网络，从而提高学生的综合能力。

     其次，大概念教学还能够帮助学生更好理解学科知识，提高学生的思维能力。在阅读这本书的过程中，我发现书中提到了很多概念性的大概念，如人类历史发展性、文化多样性、科技进步性等等。通过教授这些大概念，教师可以引导学生构建对这些学科知识的整体认识，提高学生的思维能力。

     最后，大概念教学还能够培养学生的核心素养，如领导力、沟通力、创新力等等。在这本书中，作者提到，大概念教学注重的不是知识的传授，而是学生思维能力和创造力的培养。通过教授大概念，教师可以引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力和创新能力，从而提高学生的核心素养。

     总之，这本书为我提供了很多宝贵的教育经验，让我深刻认识到核心素养培养的重要性。作为一名教师，我将努力尝试运用书中所提到的方法，引导学生进行深度学习，培养学生的核心素养，为学生的未来发展打下坚实的基础。