读《教师如何引领学生取得成功》

《教师如何引领学生取得成功》从怎样引领学生出发，首先介绍了成功教育 理论和主要研究证据，然后集中讨论了成功教育的研究思路、基本原则、成功教 育与学生得发展的关系，最后介绍了成功教育的教学模式以及对“差生”的理解。 读了这本书给我在教学上很多启发，特别是笔者的学生观和对“差生”的客观理 解。

作为一名教师，我们首先必须做到的是为人师表。以前以为为人师表就是不穿奇装异服，不浓妆艳抹，不说脏话，做个有修养由素质的教师就是为人师表了。但 是读了这本书之后，我又有了新的理解。要真正做到为人师表，必须现有一颗“爱心”，爱自己的学生，爱自己的教育事业。只有拥有爱，才有不断的激情播散在教育这片土地上；只有拥有爱，才能在教师的这条道路上不断学习，提高自己。为人师表，体现在我们的一言一行，体现在我们每一次认真的备课，认真的上课，认真的进行教学思考。

在这本书中我最感兴趣的是成功教育的学生观，特别是对“差生”的理解上。 成功教育理念认为：一个教育者应该掌握一种乐观的学习观，要相信每一个学生 都具有成功的潜能。“优生”和“差生”的主要区别是学习成绩、学习习惯。他 们并没有好坏之分。学生基本上都是未成年人，他们的心智发展还不成熟，具有 很强的可变性和可教育性、可塑造性。如果他们有不好的习惯，不好的行为和想 法，作为老是的我们应该帮助他们，教育他们，把他们引导对的方向上来。而不 是讨厌他们，骂他们，把他们定位到“差生”的行列，从此不再重视，也对他们 没有任何期望。我们要知道任何人都又两面性，“差生”只是缺点比较突出，但 是不代表他们就没有优点，他们只是优点没有被我们发现而已。所以，教师要善 于发现学生的优点，并使之成为让所谓的“差生”转变的出发点。另外，“差生” 常常对自己具有不正确的判断和定位。这是因为不管是同学、家长还是老师都觉 得他们差，都把他们定位到没有任何潜能的位置，所以他们也认为自己是无能的 人。就正如一个实验：又一群跳蚤，它们被放到一个杯子里，然后在被子上面盖 上一个盖子C它们跳不出来，每次只跳杯子那么高，于是他们就把自己定位到自 己只能跳那么高。最后，实验者把盖了取走后，他们再也跳不出来，还是只跳杯 子那么高。我们人也是一样，自信一点，把自己定位的高一点，自己才能真正到达那么高C。

所以，在教学中我们不能把学生分成“差生”和“优生”，更加不能说一个 学生多么笨，不能有所发展。这些评价只会起到反作用。要知道，教育的可贵之 处更多的是把一个原本不好的学生较好而不是把一个原本就好的学生教得更好。 有时候那些所谓的“差生”拥有更大的潜能和能量去创造奇迹。相信他们，鼓励 他们，引导他们，才是教育“差生”的好方法。