摘   要：随着教育改革和素质教育的不断推进，小学生的核心素养得到越来越多的关注 。 目前小学音乐课堂依旧存在沉闷乏味、忽 视学生主体地位、综合素养培养等一系列问题，造成学生对音乐课提不起兴趣，甚至对音乐课产生抗拒和反感的心理，学生的身心健康 得不到全面发展。小学音乐教师要认识到音乐课程的问题，打破固有的音乐授课方式，构建高效的音乐课堂。围绕通过创新小学音乐课 堂教学以提升学生核心素养这一论题进行浅析。
    关键词：小学音乐；核心素养；培养策略


    音乐是一 门能准确反映人类思想情感的艺术形式。在新课标 的大背景下，小学音乐教师应摒弃传统的“灌输式”教育模式，立 足现状，创新音乐课堂授课模式和授课内容，整合课内、外的音乐 教学资源，给予学生自我学习和自我展示的空间，增加音乐课堂 的趣味性，营造轻松愉悦的课堂氛围，从而提高教学效率，使学生 体会音乐的魅力、陶冶情操，从而达到促进学生身心全面发展、提 高核心素养和综合能力的教学效果。
    一、尊重学生的个体化差异
    音乐活动是最原始、最自然的人类行为，通过学习音乐可以  陶冶情操，培养鉴赏音乐和欣赏音乐的能力 。 目前很多小学音乐  课程依旧存在故步自封的问题，教师不懂得如何创新，或者创新  的效果不理想 。想要改变这一现状，教师要充分掌握小学生活泼  好动、对新奇事物容易产生好奇心和求知欲的特点，增加音乐课  堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生音乐课堂的参与度和  自主性[1] 。同时，教师也要充分尊重个体差异性，在日常的教学过  程中仔细观察学生的音乐基础和审美水平。教师在设计教学方案  时，要充分尊重学生的审美和兴趣爱好，根据对学生的了解程度， 开展有针对性的、有差别的、科学的音乐教学活动，真正做到“以学  生为本”，因材施教，从而使学生的音乐素养得到不同程度的提高。
    例如，在进行“童声中国娃”一课的教学时，小学音乐教师可 以先对学生进行调查，安排少数民族的学生通过多渠道对本民族 的音乐进行搜集并准备相关课件，以便在课堂上向全班同学进行 展示。小学音乐教师也可以鼓励少数民族学生将具有民族特色的 服装带到课堂上，将视觉和听觉相结合，有利于吸引学生的注意 力，增加音乐课堂的趣味性，激发学生对民族音乐的兴趣，并充分 尊重了学生的个体差异，使学生的核心素养得到提升。
    二、创新授课方式
    目前很多小学音乐教学依旧采用传统的“灌输式”方式，学生 体会不到音乐的魅力，从而忽视了音乐课堂对核心素养培养的重 要作用 。由于小学阶段的学生年龄较小，音乐教师要充分掌握学 生的特点并加以利用，创新音乐授课方式。一方面，音乐教师可以 带领学生走出沉闷的教室，走向开阔的校园，使学生回归自然，在 大自然中体会音乐的魅力 。创设情境也是一条活跃音乐课堂氛 围、刺激学生学习兴趣的有效途径，使学生在创设的音乐情境中 学会乐理知识，提高音乐审美和鉴赏水平。另一方面，音乐教师应 懂得灵活运用多媒体技术，通过图片、音频、视频资料等直观地将 音乐中描写的场景表现出来，使学生能在情景交融的环境中多角度展开音乐学习，使学生的核心素养可以在潜移默化中得到提高[2]。
    例如，在教学“美丽的喀纳斯湖”一课时，小学音乐教师可以 在网络上搜集和整理出喀纳斯湖的介绍视频或图片，在正式进行 歌曲教学前，利用多媒体技术播放出来，使学生能直观地欣赏喀 纳斯湖春天的美景，演唱时的情感运用更加准确，音乐欣赏能力 和感知能力得到有效提升。
    三、创新教学内容
    目前一些小学音乐教材在某种程度上存在不符合学生审美 和学习需求的问题，使学生很难产生共鸣，同时教材中大量的乐 理知识使学生逐渐丧失了学习音乐的积极性，这就需要音乐教师 对教学内容进行创新，在立足教材的基础上与时俱进，丰富授课 内容，适当增加符合时代审美和学生学习需求的曲目。比如，可以 适当增加一些流行歌曲的学习和动画片主题曲，充分调动学生对 音乐学习的积极性和自主性，也可以利用乐器进行教学，使学生 在学习乐器的过程中潜移默化地学习音乐，核心素养也可以得到 有效提高。
    例如，在进行“荡漾的深情”一单元的教学时，小学音乐教师  可以适当地进行课外拓展。因为本单元主要是学习《蓝色多瑙河》 《海滨音诗》《划船曲》等与大海有关的歌曲，因为这些曲目的年代  与现在相距较远，不具备时代性，学生很难提起学习兴趣。教师可  以在完成教学任务的基础上导入适合的 、与大海相关的流行歌  曲 。比如，传唱度很高的张雨生的《大海》、张惠妹的《听海》等，从  而达到拓展知识面、提升音乐综合素养的目的。
    四、结语
    综上所述，小学音乐课堂是培养学生音乐审美能力和鉴赏水 平的重要场所 。在教育改革和课程改革的背景下，对学生的核心 素养提出了更高的要求，所以小学音乐教师应充分意识到音乐教 学对学生核心素养发展的重要作用，与时俱进地创新音乐课堂授 课方式和授课内容，增加课堂的趣味性，构建高效的音乐课堂，使 学生感受音乐世界的无穷魅力，提高核心素养，促进学生身心全 面健康发展。
    参考文献：
    ［1］王华．小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途 径［J］．第二课堂，2020（9）：74－75.
    ［2］崔秦勤．创优创新教学设计，提升学生音乐核心素养［J］. 小学时代，2020（15）：86－87.