随着音乐教育的多元发展，很多先进的教育理念慢慢走进了我们的课堂，而从某种意义上说，多年的音乐教学，已形成了自己固有的教学模式，新旧理念碰撞，形式与内涵的融合，学生音乐核心素养的培养，音乐课程价值的体现等问题横亘在眼前，束缚着自己的思维，形成了瓶颈。通过阅读上海音乐特级教师邰方编著的《小学音乐课堂设计》一书，让我豁然开朗，使我对新课改背景下的音乐教育工作有了新的认识，结合自己的教学情况也有了更深刻的理解。

   本书的内容由五章，二十个单元组成，体现了以下五个特点：以模块为弱向的学习设计；以任务为驱动的学习过程；以课堂为聚焦的学习内容；以合作为组织的学习方式；以反思为前提的认知再构。它非常细化地关注了小学音乐课堂的构建，帮助教师提升能力，促进专业发展。鼓励学生自己去做实践、去学习、去探索，在这个过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。在课程结构方面，对不同功能和价值的课程设立一个比较均衡、合理的结构，以求符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。在课程内容方面，力求改变繁、难、偏、旧的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的活的知。在课程实施方面，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作，转变要学生学为学生要学。

   古人言：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。静静地，捧起一本书，感受书中思想和自己的心灵产生共鸣，是一件特别幸福的事。与书同行，收获一路的芬芳。探索音乐课堂教学，关注学生，关注音乐，以学生为主体，以音乐为本体，让音乐属于每一个孩子，永远追寻在路上。