第13课  初识物联网

宜兴市湖滨实验学校 张力维

一、教材分析

本课的目的是要让学生通过这节课走近物联网、认识物联网。它是学生今后深入物联网的一个前奏，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过启发与发现、观察与思考、讨论与体验，让学生逐步了解物联网应用的当今与展望。

二、学情分析

本课教学对象是小学六年级学生。他们已经对互联网技术的应用有一定的了解，对身边物联网的应用有着熟悉的生活经历，对新知的学习具有强烈的好奇心，但是对物联网的概念及物联网技术的理解尚有欠缺。通过体验与剖析生活中的智能应用案例，让学生结合生活实践，发现问题并尝试解决问题，从而了解物联网技术的应用。

三、教学目标与要求

1. 知识与技能

（1）知道物联网的基本“概念”。

（2）了解物联网在日常生活中的应用。

2. 过程与方法

（1）通过生活场景回忆、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识。

（2）通过动手实践体验物联网简易应用。

3. 情感态度与价值观

（1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网，产生并保持学习的兴趣。

（2）通过分组讨论、小组合作、交流汇报等形式，提高学生合作意识和语言表达能力。

（3）通过创意设计，培训学生的思维能力和创新能力。

4. 行为与创新

通过“翻转课堂”的设计，在课前先让学生体验智能应用，化被动为主动，真正做学习的小主人。让学生在这节课的学习中自主能动地去探究。

四、教学重点与难点

1. 重点：认识物联网。

2. 难点：知道物联网的基本架构。

五、教学方法与手段

以项目学习为主导，活动实施为思路，采用“翻转课堂式教学”、“活动体验法”、“问题分析法”和 “探究互助法”，引导学生亲历知识建构的过程，加深对物联网的认识和理解，自主能动地去探究发现。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

多媒体机房、平板、云班课、实践器材、教学课件等。

八、教学过程

课前活动：学生观看云班课中的资料，体验物联网小设备。

【设计意图】：采取“翻转课堂式”教学，让学生在课前观看教师准备的资源，自主学习，教师不再占用课堂时间来讲授知识，也为课堂中的体验传感器环节做好准备工作，从而达到更好的教学效果。）

（一）视频激趣、情境导入

教师：刚刚在进入教室的时候你们有没有什么发现？

学生：迎宾铃。

教师：我们的生活中有类似的场景吗？

学生：智能感应门、楼道声控灯……

教师：还有公交站的电子站牌、智能手环。（根据学生回答贴板书图片）。

这些场景都是物联网应用。

教师：今天就让张老师带着大家一起走近物联网。

【设计意图】从学生身边的物联网场景导入，以鲜活的例子抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。

（二）学思践悟、走近物联

1. 猜一猜——传感器

教师：今天我们课堂上来了一位新朋友，猜猜它是什么？

教师：张老师把它的屏幕截了一张图片。没错，它是一台空气净化器。

通过它显示的数据我们可以知道机房的空气质量和温湿度。它是怎么知道的呢？

学生：猜想。

教师：空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，也像我们的皮肤一样，感受到温湿度。这个部件我们给它一个名字，叫传感器。它的作用就是感知信息，这是物联网的一个重要特征。

2. 变一变——网络传输

教师：请你们再来观察一下，张老师的手机是怎么知道这些信息呢？

学生：蓝牙....

教师：蓝牙也是一种传输方式，我们一般是通过网络传输来实现。

板书：生活中的物体通过网络连接来传输信息。这是物联网的基础也是核心。

其实这台净化器不仅可以提供这些信息，它还特别的聪明，张老师上班时间它自动开启下班它自动关闭。猜猜看它是怎么实现的？

学生：通过设置选项。

板书：小结  智能应用（通过对它进行设置和管理来实现智能应用。）

其实这三个过程就是我们物联网的定义。

PPT展示物联网的定义，邀请学生读一读，提炼关键词。

这三个关键词也组成了物联网的架构层次。

【设计意图】传感器是物联网技术的一个重点，也是课堂教学中的一个难点，通过让学生猜一猜，将传感器与人体感觉器官类比，从而化抽象为形象，帮助学生深刻理解传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。这样的设计既活跃了课堂气氛，也同时让生活实践更好地融入到课堂教学。通过具体实例概括物联网概念及其架构层次，将学生对物联网的认识由感性层面提升至理性层面。

3. 试一试——体验传感器在物联网中的应用

教师：刚刚我们已经认识了什么是物联网，你们想不想亲自来体验一下？课前每个组都分发到了不同的器材，它们都是用不同的传感器组装而成的物联网小应用。

张老师有三个小要求要交给你们。PPT展示要求。

学生动手实践，老师巡视指导，和学生一起探讨。

小组展示：

【设计意图】用任务驱动和合作探究的方式让学生去亲自实践，体会传感器的神奇作用，从而加深物联网应用中感知信息的重要性。云班课中“资源”里提供了一些素材供学生参考，为学生的学习打好支架，让学生稳步掌握新知。

（三）物联网应用领域

来，同学们，眼睛看向我。

教师：刚才我们已经初步认识和体验了物联网，其实它的应用领域也非常广泛。

张老师在“资源”里给你们准备了一些视频，请你们挑一个感兴趣的场景观看。可以和你的组员分享你的观看感受。

通过观看视频，我们知道了物联网应用已经覆盖了交通、教育、农业等各个领域，实现了万物互联，智慧生活。

（四）展望未来、创意无限

教师：我们的家乡无锡在“物联网”领域的发展也是硕果累累，取得了很多惊人的成绩！

大家放假了，有机会去鸿山物联网小镇走一走，你一定会有很多收获！

那作为一名小学生，你想不想为物联网发展贡献自己的力量？

小组设计：物联网设计师

学生：汇报员到讲台前讲述小组的创意设计。

教师：其他小组来说一说他们的设计好吗？或者有提出质疑吗？（让我们的设计更加高级？更加智能？）

看来，成为一名物联网设计师还有很多需要我们思考、学习的地方。

（五）总结提升、憧憬未来

教师：不知不觉，我们的课堂已经接近尾声。说说看，这节课你有什么收获？

今天我们通过亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，它实现了物物相联，让我们的生活充满智慧。