学习过程

教师与学生活动

设计意图

设置情境，激趣导入

 听说同学们在学习一款很厉害的编程软件---scratch，谁愿意来分享一下这款软件有哪些功能呢？

scratch软件还可以画图形，之前我们就学习过画正多边形，你们还记得吗？

师：让我们继续探索它的秘密：画正多边形（板书课题）。

帮助小黄人学习画图形，激发学生的学习兴趣。  

自主探究，层层深入

活动一：我行我秀。

今天带来了一个小程序一起来欣赏一下。谁能解说一下这个动画的过程？广播和接收消息能够实现角色一一对应的功能。张老师发给你们的文件里重复的次数和旋转的角度还未填写，你们能帮忙完成吗？

小组讨论，自主完成。

展示学生作品。

教师总结画正多边形的脚本。

活动二：欢乐找不同。

今天还带来了一款好玩的游戏。我们一起来欢乐找不同，找出这两张图片的3个不同之处。

要制作这样一个小动画需要用到哪些控件呢？

你能用画正多边形的方法圈出第一处不同吗？

学生小组讨论，自主尝试。

展示学生作品。师生互评。

接下来的两个不同之处你会完成吗？

展示学生作品。

发现什么问题？

教师总结“抬笔”、“落笔”的结合使用。

板书总结。

展示学生作品。

从学生自己的思考为核心，有利于计算思维的培养，充分遵循学生为主，教师主导的要求。

通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力。通过展示与交流，培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对“画笔”模块及其相关控件功能的认识。

通过这一环节巩固已学知识技能，引导学生学以致用，通过多个正多边形脚本的对比，引导学生找出画正多边形的规律。

合作探究，拓展提升

提问：同学们制作的这个小游戏还有哪些不足的地方吗？

圈的位置不够合适、正多边形的大小不够精准、圈圈的颜色过于单一....

小组讨论一下，你们准备怎么改进。

展示学生作品。

师生点评。

活动三：小小绘图师

邀请大家为“宜兴市湖滨实验学校”画平面图。你们发现这些平面图形在分布上有什么特点？怎么快速定位他们的位置在水平和垂直方向都对齐呢？

小组讨论一下。填写学习单，小组汇报思想。

教师总结。

小组合作交流，尝试对正多边形进行美观、程序上的进一步完善。培养学生的创新思维和精益求精的想法。

画出漂亮图形，在画正多边形的基础上拓展学生思维，用重复执行的嵌套思想画出更多漂亮的图形，培养学生知识的迁移能力。

总结与评价

  这节课，我们一起进一步探索了“画正多边形”的秘密。你有什么什么收获或者发现吗？原来生活中的问题都可以通过信息技术手段来实现。编程就在我们身边。希望大家在scratch的学习中创作更多优秀的作品。

根据板书回顾总结，让学生巩固本节课重难点，对于学生整节课的表现加以赞扬与嘉奖，激发学生学习的积极性。