教学设计

基本信息

主题

下载平台资源

学科

信息科技

老师

年级

三年级

教学内容分析

本节课联系上节课的在线学习平台，引导学生对平台中的资源进行合理的查找和获取，引导学生体验资源下载过程，在实践中系统地让学生应用信息科技的知识，在平台上获取信息、保存文字、图片等资源。

核心素养目标

1.能了解资源获取的多种途径。

2.能通过实践操作在平台上查找和下载资源。

3.能根据主题选择恰当的方式获取和收集资源。

学习者分析

学生初步了解在线活动场景，认识或使用过一些简单的常见的智能设备，了解一些智能设备的用途及对生活的影响，了解常见的信息处理工具及其对生活的影响，能登录在线学习平台进行线上学习。

教学重难点

教学重点：了解资源获取的多种途径；能在平台上查找和下载资源。

教学难点：能根据主题选择恰当的方式获取和收集资源。

教学其他准备

教学课件，电子教材，浏览器

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.视频导入，引出问题，组织讨论

播放视频，组织讨论，你通常使用什么方法获取资源?

你会去哪些平台上查看资源?

如何下载你想要的资源?

引导学生以小组为单位进行汇报，说一说自己的认识，并相互补充。

2.引出主题，提出目标

教师小结：通过恰当的方法获取平台的各类资源，既可以广泛了解信息、 拓展知识领域，还可以接触不同的学习方法，体会不同的思维方式，从而提升学习能力，激发创新思维。本节课目标：知道资源获取有多种途径，能在平台上查找和下载资源。

学生观看视频，结合自身经历讨论并汇报补充。

结合学生自身的真实经历，在相互交流中分享，相互学习，开拓视野，从而提升信息获取的意识。

教学活动一

多途径查找资源

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放视频，引导学生观看视频，了解多种多样的查找资源的途径。

2.抛出问题：引导学生讨论获取资源的途径，以及资源的形式有哪些？

3.学生分组讨论后以小组代表进行汇报，其他学生进行补充交流。

4.教师小结：阅读书刊、收听广播、观看电视和网络搜索等都是获取资源的途径。在学习平台上可以查找到文字、图片、音频和视颇等资源。

学生观看视频，初步了解。

分组讨论，结合视频和自身经历进行交流汇报。

在合作交流中进行探究学习，思维碰撞，提升信息获取和交流的意识。

教学活动二

浏览资源

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放视频，引导学生学习网站中查找资源的方式。

2.展示导航栏图片，引导学生说一说导航栏的作用和使用方法。

教师小结：在线平台一般有导航栏或者层级分类目录，方便浏览资源。在平台上浏览与查找资源，就像在图书馆中找书，可以按照类别查找。

3.动手实践：引导学生在电子教材中根据提示尝试完成查找、浏览资源。

4.动手实践：进入“国家少儿数字图书馆” 网站，选择相应的类别，访问学习网页。

http://kids.nlc.cn

观看视频和图片，说一说导航栏的作用。

动手实践尝试根据提示完成资源查找和浏览。

自主探究，访问学习网页

观察思考，提升使用有效方法实现信息查询的意识。

搭建支架，在提示中探索实践

自主探究，提升数字化学习素养

教学活动三

下载资源

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放视频：引导学生学习保存图片的方法。

2.引导学生回顾保存图片的一般方法，并进行小结：如要保存图片，一般可以在图片上单击鼠标右键，选择 “图片另存为(V)...” ，设定文件名后保存到本地磁盘中。

3.播放视频：引导学生学习保存网页的方法。

4.引导学生回顾保存网页的一般方法，并进行小结。

5.动手实践：引导学生小组为单位上网查找有关计算机基础知识的网页，将查找到的有关计算机基础知识的学习网页或文字资料保存到计算机上。

小知识：为了辨识文件，需要给每个文件命名。文件名一般与资源内容有关联

6.拓展知识：播放视频学习不同的输入汉字方式

观看视频，回顾知识，小结要点。

动手实践，合作探究，查找资源并下载保存，相互帮助完成任务。

微课学习，掌握操作方法技巧

实践探究，提升在线学习与协作能力，提升数字化学习素养

练习

在平台上查找关于鼠标、键盘指法学习的资料，把感兴趣的内容保存下来，并记录资源的来源

教学总结反思

1.本节课通过微课视频等形式引导学生学习平台资源的获取与下方法，通过合作实践进行知识迁移与应用，形成在做中学的情境。

2.课堂上通过学生感兴趣的资源类型或平台，或者设置学生感兴趣的主题，可以有效提升学生的学习和实践兴趣。

3.在资源下载保存命名的环节，应注意提醒学生形成命名习惯。