教学设计

基本信息

主题

认识在线社会

学科

信息科技

老师

年级

三年级

教学内容分析

本节课以线上博物馆参观为情境，引发学生对在线活动的认知，探讨亲身经历的线上活动，认识到信息社会中在线行为对生活的影响。通过在线政务，认识利用移动终端或计算机访问在线政务平台提高办事效率；通过在线零售，认识网络上购物的便捷，思考网页链接的安全性；认识远程医疗的优点，认识在线活动场景所对问题的解决。

核心素养目标

1.能举例身边在线活动的例子。

2.能结合亲身经历说出在线活动的优点。

3.了解在线政务、在线零售、远程医疗等在线活动场景的作用和优点。

4.能认识到网页链接存在的安全问题。

学习者分析

学生初步踏入信息科技学科的学习中，对身边的信息科技的认识还比较模糊，并且基础水平不一致，需要老师的引导，从而加深对信息科技的认识与核心素养的提升。

教学重难点

教学重点：列举身边在线活动的例子和优点；了解政务、零售、医疗等在线场景的作用和优点；认识网页链接的安全隐患。

教学难点：了解政务、零售、医疗等在线场景的作用和优点；认识网页链接的安全隐患。

教学其他准备

教学课件，电子教材

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.视频导入，引出问题，组织讨论

播放在线博物馆体验视频，引导学生说说参加线下、线上活动的体验有什么不同？组织学校小组讨论并说说曾经参加过哪些线上活动？

2.引出主题，提出目标

在线活动已经成为人们学习生活工作中不可分割的一部分，本节课目标：了解多种多样的在线活动形式；认识在线活动给人们生活带来的影响。

学生观看视频，讨论并发言谈谈对线上、线下活动的体验区别，说说自己的经历。

从学生身边的经历出发，引发学生思考、讨论与分享热情。

教学活动一

认识在线政务

教师活动

学生活动

设计意图

1.广播展示在线政务平台页面，引导学生观察，看看平台上都有哪些服务，思考市民都可以在在线政务服务平台上办理哪些事情。

2.展示手机端在线政务平台页面，抛出问题：猜猜看这个页面是使用什么来访问的。引导学生思考不同终端访问在线政务平台的好处是什么？智能手机、平板这些终端我们统称为什么？播放视频，介绍移动终端的基本概念和例子。

3.动手实践，在浏览器中打开政务服务平台，查阅本地政务信息，与同学进行交流分，请同学汇报自己观察的收获。

学生观察平台服务，思考并说一说可以办理什么业务。

学生观察判断是手机访问，思考手机访问的便捷性。观看视频，了解掌握常见的移动终端。

操作实践，访问平台，点击查看业务，交流讨论这些业务的作用，总结收获

引导学生通过观察分析，寻找有效信息。

联系生活进行拓展。

通过在线学习实现合作探究与交流。

教学活动二

认识在线零售

教师活动

学生活动

设计意图

1.展示图片，引导学生观察，结合生活经历，小组交流讨论后汇报在线零售（购物）的形式和流程有哪些，以及比起线下零售（购物）有哪些优点。

2.在线购物需要现在网上浏览商品，对比价格等信息，选择满意的商品进行购买，这期间需要用到浏览器。播放视频，引导学生认识常见的浏览器，认识浏览器的作用以及使用方法。

3.动手实践，选择一款浏览器，输入百度首页网址（www.baidu.com），打开百度首页。

4.组织学生小组讨论：别人发给你的网页链接直接打开安全吗？说说你的看法。

5.教师总结，在线零售和网络购物在给人们带来方便的同时，也需要大家提高警觉，不要轻易打开别人发来的网站。

观察图片，交流谈论分析在线购物的流程和优点。

观看视频，认识常见浏览器

动手尝试打开百度首页

思考讨论，说说看法

观察思考身边的线上购物，分析流程和有点，提升信息意识。

动手实践

合作探究中提升信息社会责任

教学活动三

认识远程医疗

教师活动

学生活动

设计意图

1. 展示图片，引导学生观察，结合生活经历，小组交流讨论后汇报图中的以及自己经历过的远程医疗有哪些，都是如何进行的，有什么样的优点。

2. 在线上可以预约医生，也可以查看检验报告、咨询用药注意事项，还可以远程诊疗等。随着信息科技的发展，远程医疗涉及范围越来越广。

3.选一选，在电子教材中进行互动选择，选出下列谁也在线活动的场景。

4.分组讨论，选择一种生活中常见的场景，描述其在线活动的形式和流程，并且描述其解决的实际问题。以小组为单位上台汇报讨论结果。

学生观察图片，小组交流汇报，相互分享。

互动页面选择。

小组讨论交流汇报，相互分享总结。

以小组形式进行合作探究，分享交流。

鼓励数字化学习实践

培养学生合作探究、分析思考问题的能力。

练习

谈一谈在信息社会中，购物与信息查询等生活方式的变化？

教学总结反思

1.本节课偏向理论为主，要求活动组织上尽可能调动学生积极性，以合作探究、分享汇报等形式进行，结合数字化学习资源及平台，将知识点和实践点相互关联，引导学生合理有效地进行交流探讨。

2.以实际生活相关的例子为引导，提升学生的代入感，在真实情境下更能加深学生的思考和理解。