第 1 课  身边的数字设备

一 、 核心素养学段目标

在日常生活中 ,具有主动使用数字设备的兴趣与意识 。列举数字设备对社会发展

和人们生活的影响 。 (信息意识)

在教师指导下 ,体验使用数字设备解决问题的过程 。 (计算思维)

二 、 课程内容

1. 在家庭 、校园 、公园等场景中 ,体验 、感受与智能语音助手 、电子导览等数字设备

的交互过程 。

2. 能根据不同的活动要求 ,合理选用数字设备 。

三 、 教材分析

本节课课题为 “身边的数字设备 ”,它是 “用好数字设备 ”单元的第 一课时 。依据《课 标》对本单元的要求 以 及 对 教 材 中 本 单 元 相 关 内 容 的 分 析 , 将 本 节 课 的 教 学 内 容 设 定 为 :知道数字设备的特征 ,感悟数字设备的发展对人们在线学习和生活的影响 ; 了解数 字设备的作用 ,尝试使用数字设备解决学习和生活中的简单问题 ;学会对项目进行整体

规划 ,初步形成使用数字设备解决问题的意识 。

本节课中 “知道数字设备的特征 ,感悟数字 设 备 的 发 展 对 人 们 在 线 学 习 和 生 活 的 影响 ”是偏理论 化 的 知 识 , 也 是 本 节 课 的 教 学 重 难 点 。 现 在 的 学 生 虽 然 是 数 字 原 住 民 ,但是对于数字设备的 “在 线 化 ”“智 能 化 ”特 征 , 理 解 起 来 还 是 有 一 定 的 难 度 , 而 且 对于 “数字设备 的 发 展 ”了 解 也 不 足 , 由 此 课 堂 上 对 于 该 内 容 的 教 学 , 容 易 出 现 教 师

“一 人堂 ”、学生被动学习的 现 象 。 基 于 以 上 思 考 , 教 师 可 先 设 计 一 些 简 单 的 问 题 , 如

“爷爷和爸爸小 时 候 都 用 什 么 设 备 拍 照?”“胶 卷 相 机 、数 码 相 机 、智 能 手 机 家 家 都 有 吗?  携带方便吗?”“胶卷相机 、数码相机 、智能手机三 者 比 较 ,谁 更 容 易 拍 摄 出 清 楚 好 看的照片呢?”“怎么才能看到胶卷相机 、数码相机 、智 能 手 机 里 拍 出 来 的 照 片?”等 ,请 学生课前作为 小 记 者 就 这 些 问 题 采 访 家 人 。 这 样 当 老 师 在 课 堂 上 以 “拍 照 设 备 ”为 例 ,组织学生交流 “数字设备的发展 ”时 ,学生就可 以 将 自 己 通 过 课 前 采 访 获 得 到 的 信 息和大家分享 ,学习积极性和参与度大大提 高 。 同 时 在 交 流 的 过 程 中 , 教 师 可 以 引 导 学生结合已有经验 ,通过对 比 发 现 “手 机 ”和 “平 板 电 脑 ”与 “数 码 相 机 ”“胶 卷 相 机 ”在 “携带 ”“拍摄 ”和 “分享 ”方面具有的优点 ,感知数字设备 的 特 征 ,初 步 感 悟 数 字 设 备 发 展给我们的学习与生活带 来 的 影 响 。 接 着 再 通 过 观 看 视 频 、实 践 体 验 等 方 式 带 领 学 生感受数字设备给人们的学 习 和 生 活 带 来 的 便 捷 性 , 进 一 步 感 悟 数 字 设 备 发 展 给 我 们的学习与生活带来的影响 。 由此有效突破 本 节 课 教 学 重 点 , 化 解 本 节 课 教 学 难 点 ,

凸显学生的主体性 。

四 、 学情分析

3年级学生对信息科技有很大的学习兴趣和好奇心 ,在学校 、家庭 、公园 、场馆等学    习与生活的场所中 ,有机会接触到各式各样的数字设备 , 能比较熟练地使用平板电脑 、  手机等 ,但他们不知道平板电脑 、手机有 一 个统 一 的名字叫 “数字设备 ”,对 “数字设备 ” 的特征 、更多数字设备的作用及其对人们学习与生活的影响还缺乏系统的认知 ,且项目    式学习能力也有待提高 。 因此本节课教师可利用简单的项目研究手册 , 指导学生进行    初步的项目规划 ,让学生和数字设备进行互动 , 通过对比和体验照相设备的发展过程 ,    感知数字设备的特征 , 引导学生在交流 、实践的过程中体验数字设备带给我们学习生活    上的便捷 ,感悟数字设备的发展对人们在线学习和生活的影响 ,提升运用信息科技解决

生活中实际问题的能力 。

五 、 学习目标

1. 知道数字设备的特征 ,感悟数字设备的发展对人们在线学习和生活的影响 。

2. 了解数字设备的作用 ,尝试使用数字设备解决学习和生活中简单的问题 。

3. 能够对项目进行活动规划 ,初步形成使用数字设备解决问题的意识 。

4. 能主动发现老师的美 ,养成尊师重教的良好美德 。

六 、 课时安排与教学重难点

建议 1课时 。

教学重点 :知道数字设备的特征 , 了解数字设备的作用 。

教学难点 :感悟数字设备的发展对人们在线学习和生活的影响 。

七 、 教学设计案例

【教学环境】

教学课件 、项目书 、具备平板电脑等多种数字设备的网络教室 。

【教学过程】

一、创设情境 ,确定项目 ,规划项目方案

1. 创设情境 ,确定项目

教师活动 :展示任课老师照片 。

在大家的成长道路上肯定接触过很多老师 ,想把你喜欢的老师介绍给更多的人 ,让

更多人喜欢他吗?  今天我们来开展一次 “介绍自己喜欢的老师 ”项目活动!

哪位同学愿意介绍一下自己喜欢的老师 ,并说一说他有什么特点呢?

学生活动 :思考并回答 。

教师活动 : 同学们喜欢不同的老师 , 因为他们有着各自不同的特点 。 刚刚大家用口 述的方式介绍了自 己 喜 欢 的 老 师 。 还 有 三 位 同 学 也 想 向 大 家 介 绍 一 下 他 们 喜 欢 的 老

师 。让我们一起来看看他们的介绍吧! （视频播放三位同学的介绍）

他们是用什么方式介绍老师的?  你们喜欢吗?  为什么?

学生活动 :用照片 、视频 、声音等方式进行介绍 ,可以使人物更加生动形象 。

教师活动 :你们想用这样的方式介绍自己喜欢的老师吗?  下面就让我们以小组为

单位 ,选择一种方式介绍一位你们喜欢的老师 。

2. 项目活动一 :规划项目方案

学生活动 :两人一组进行讨论 ,完成项目书中的项目规划表(表 2  1) 前三行内容 ,

并展示填写的内容 。

表 2   1   项目规划表

教师活动 :评价老师特点描述的是否正确 ,介绍方式选择的是否恰当 。

       设计意图 :3年级学生刚刚接触信息科技课 , 对于项目式学习还需要老师

的指导 ,本环节采用结合项目书的方式 , 引导学生对项目活动进行设计 , 为后

续课堂活动的开展做好铺垫 。                                                                           

二、项目实施

1. 项目活动二 :了解数字设备的特征及其影响

教师活动 :如果使用照片的方式介绍老师 ,就需要有老师的照片 。 大家用过哪些拍

照设备呢?  你们知道爸爸 、爷爷过去是用什么设备拍照的吗?  (播放相关视频)

学生活动 :观看视频 ,说 一 说手机/平板电脑与胶卷相机 、数码相机相比 ,有哪些优

点 ,并完成表 2   2。

表 2   2   设备使用情况对比

师生小结 :携带方便、价格便宜— 普及(板书 :普及) ;拍摄可以预览、方便后期修改、 甚至可以美颜— 智能(板书 :智能) ;方便分享、可以联网— 在线(板书 :在线) 。像智能

手机这样具有智能化、在线化特征的设备 ,我们称为“数字设备”(板书 :数字设备) 。

教师总结 :数字设备的普及性越来越高 ,并且具有在线化 、智能化的显著特征 ,这使

它们能够更好地满足人们的工作 、生活和学习需求 。

设计 意 图 : 通 过 师 生 交 流 知 道 数 字 设 备 的 特 征 , 了 解 拍 照 设 备 的 发 展 过

程 ,初步感悟数字设备的发展给人们的学习与生活带来的影响 。

2. 项目活动三 :寻找身边的数字设备

教师活动 :我们的教室里有哪些数字设备?  你在生活中还见过哪些数字设备?  它

们有什么作用?

学生活动 :讨论汇报 。

师生小结 :越来越多的数字设备出现在我们的身边(板书 :身边) 。使用教室里的数

字设备可以帮助我们开展在线学习活动 , 同时数字设备也影响着我们的生活 。

教师活动 :播放其他数字设备给人们生活带来影响的视频 。

教师总结 :数字设备给我们的学习和生活带来了更多的便捷(板书 :便捷) 。人们越

来越愿意使用数字设备解决生活中的问题 。

      设计意图 :从寻找教室里的数字设备到认识生活中的数字设备 , 引导学生

发现越来越多的数字设备出现在自己的身边 ,激发学生学习数字设备的欲望 。 通过师生交流 、播放视频让学生了解更多数字设备的作用 , 感受到数字设备给

人们的学习和生活带来的便捷 , 进 一 步感悟数字设备的发展给人们的学习与

生活带来的影响 。                                                                                             

3. 项目活动四 :尝试使用数字设备导航至南京红山动物园

教师活动 : 当人们要去一个不熟悉的地方 , 就会使用数字设备进行路线导航 ,方便 出行 。如果周末同学们想一起去红山动物园玩 ,起始地是学校 ,你们会使用平板电脑进

行导航吗?

学生活动 :尝试使用平板电脑导航到南京红山动物园； 小组合作 ,根 据 不 同 的 出

行 方 式 , 规 划 路 线 ; 说 出 小 组 选 择 的 路 线 , 并 阐 述 选 择原因 。

教师总结 :大家都根据自己的需求规划好了去动物园的线路 , 通过实践 , 我们感受

到了数字设备可以帮助我们快速地解决身边的实际问题 (板书 :解决问题) 。

设计意图 :使用数字设备解决生活中常见的路线规划问题 ,培养学生解决

问题的能力 ,提高计算思维 ,进 一 步感受数字设备的便捷 。

三、项目总结与评价

教师活动 :今天这节课大家有什么收获?

学生活动 :学生结合板书回顾总结 。

教师活动 :大家对自己的表现满意吗?  请填写评价表(表 2   3) 。