在线社会悄然而至

【学科核心素养】

1. 在日常生活中，具有主动使用数字设备的兴趣与意识。体验文字、语音等输入方式的表达与交流效果，有意识地使用数字设备解决问题。（信息意识）

2. 在教师的指导下，体验使用数字设备解决问题的过程。对于给定的简单任务，能识别任务实施的主要步骤。（计算思维）

3. 利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。（数字化学习与创新）

4. 在公共场合文明使用数字设备，自觉维护社会公共秩序。（信息社会责任）

【课程纲要要求】

1. 能列举在线社会对学习与生活的影响，知道在线技能的必要性，感受在线社会中信息的重要性。

2. 能利用在线方式解决学习与生活中遇到的问题，体验信息对解决问题的帮助。

3. 在信息交流与分享中，能遵守行为规范和文明礼仪。  

【教学内容分析】

本课是三年级第一单元“在线学习生活”的第一课时“在线社会悄然而至”，是初始课，对于本单元的学习有铺垫作用。本课分为五个环节，首先，通过情境导入，以本校的特色“课前一首歌”为导入，用网易云音乐App在线搜索音乐，引出“在线”的概念。再通过谈话引导学生联系生活中的在线行为，引导学生了解在网络上查询或者发送的内容都是信息，通过对比让学生体会到信息传递方式随着时代的变迁发生了翻天覆地的变化，在线社会悄然而至。紧接着，创设规划去南京科技馆的情境，结合ipad软件工具，设计学习单，培养学生具有主动使用数字设备的兴趣与意识；并分组讨论，帮助学生体验使用数字设备解决问题的过程，在活动的过程中带领学生了解新技术。最后，以对话的方式对未来在线社会展开想象，帮助学生梳理知识点。

【学生主体分析】

本课授课对象为三年级的学生，对信息技术基础知识和基础操作技能薄弱，三年级的学生兴趣和信息意识初步建立，因此，教师需要引导学生树立正确的价值观，可以通过开展情境教学、视频教学等形式激发学生对信息科技的学习兴趣的培养。

【教学目标分析】

1. 能够列举我们在网络中的行为，初步了解在线行为的概念，发现我们已经生活在在在线社会中。

2. 分析在线行为与信息之间的关系，并通过信息传递方式的变化，让学生感受在线社会的便捷。

3. 通过小组活动，带领学生进行项目目标、任务分解、小组展示等活动，体验使用数字设备解决问题的过程，提升学生主动探究和合作学习的意识。

4. 在探究活动中，帮助学生了解新技术与在线行为的关联；进一步感受信息网络中人与人、人与物之间的联系。

5. 在真实情境中，让学生初步体验信息的获取、筛选、处理的过程。

【教学重难点】

1.了解“在线”的概念以及“在线行为”在生活中的体现；

2.在教师的指导下，学生体验使用数字设备解决实际问题。

【教学准备】

课件、ipad、资料包

【教学策略分析】

通过谈话导入、情境导入、任务探究的形式帮助学生明白什么是“在线”、“在线行为”，让学生联系实际了解在线社会悄然而至；通过任务的设置帮助学生了解新技术就在身边，并体验使用数字设备解决问题。

 

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

1.师生谈话：孩子们，我们长江路小学在上课前有唱课前一首歌的习惯，我们班唱的是什么歌？

预设：《春夜喜雨》

2. 抛出问题：老师今天没有提前准备这首歌，但老师的平板电脑中有一些音乐软件，你能帮老师用软件播放这首歌吗？

学生上台演示。

预设1：学生文字输入“春夜喜雨”

问：还有没有别的方法来搜索？

语音输入。

教师补充讲解语音输入的操作要点。

预设2：学生文字输入“春夜喜雨”

教师补充讲解语音输入的操作要点。

如果是打字比较快的同学也可以用文字输入的方式。

学生课前一首歌表演。

（上课 起立）

二、在线行为我知道

1.抛出问题：我们刚刚利用网络在线搜索了音乐，在日常生活中，你还通过网络做了什么事呢？

预设：网约车、点外卖、在线翻译、学网课、在线购物、在线交流、在线直播等。

2.小结：没错，这些通过网络进行的行为就是在线行为。而在此过程中，我们在线点餐，搜索出来餐馆、菜单的资料其实就是信息，再比如：在线交流，我们发送出去的文字图片等，这些都是信息。

3.抛出问题：

现在我们可以通过微信聊天等方式跟对方交流，但是在没有网络之前，我们传递信息的方式是什么样的呢？

4.同桌讨论并汇报。

预设：（1.电话；2.电视；3.电报；4.飞鸽传书；5.烽火台；6.鼓声）

5.小结：你们说的都很好，随着时代的变革，信息传递的方式发生了翻天覆地的变化。在不知不觉中我们步入了在线社会，在线行为已经成为我们学习、生活不可分割的一部分，在线社会悄然而至。

板书：在线社会悄然而至。

三、科技出行我了解

1.创设情境：今天，有些同学正好需要我们用在线的方式来帮助他们解决问题，我们一起来看一看。

学校科技节活动即将开始啦，小智和小慧准备在本周六前往南京科技馆为策划科技界活动方案搜集资料，他们不知道要做哪些规划？

（播放音频）

小慧：去科技馆啦！

小智：我们怎么做出行安排呢？

抛出问题：你在出行前需要考虑哪些事情？

预设：（路线、午餐、天气、场馆参观具体信息......）

老师将同学们所说的内容规整到学习单中，大家打开学习单看看你们的任务。

2. 小组合作：可以借助ipad，请小组根据学习单讨论并填写。

南京科技馆之行 时间：9月9日周六        地点：南京科技馆（雨花台区）
序号	规划事项	我的研究结果	我选用的软件	我的建议
1
2
3
4
5

3.小组上台汇报：

预设：

（1）天气：通过“天气”app查询；

（2）出行路线：根据导航软件查询；

（3）科技馆详细信息：登录官网查询；

抛出问题：科技馆里有很多有趣的主题馆，刚刚你在查询的时候你最推荐大家去哪个馆参观？

预设：去二楼参观。因为有很多机器人、人工智能、还有VR虚拟世界。也推荐大家去科技影院......

哇，科技馆里有这么多的新技术，刘老师听着也很想去参观呢！其实不仅在科技馆里有新技术，生活中也有很多，比如：刘老师在看短视频的时候，我看到熊大熊二的小视频很感兴趣，给它点了个赞，紧接着，平台会给我推更多的关于熊大熊二的视频，这个就是大数据带给我的体验。你还有补充吗？

预设：学生讲述VR眼镜体验。

小结：信息网络把人与人、人与物联系了起来，新技术的飞速发展，为在线社会的形成铺平了道路。

（4）午餐：点外卖；

（5）游玩分享：拍照发朋友圈。

南京科技馆之行 时间：9月9日周六        地点：南京科技馆（雨花台区）
序号	规划事项	我的研究结果	我选用的软件	我的建议
1	天气	晴天22-31度	天气App	注意防晒
2	出行路线	打车或公共交通	地图App	注意拥堵
3	科技馆项目	三楼： 南京市中小学科技创新中心 二楼：“能源与环境”、“机器人世界”、“信息与技术” 一楼：“基础科学”和“少儿科普” 负一楼：公共安全教育馆	浏览器	筛选官方信息
4	用餐	外卖	美团外卖App	注意用餐地址
5	趣闻分享	拍照、发朋友圈	拍照App	注意隐私保护

4.小结活动：同学们，我们通过这项活动在网络上获取到很多信息，又根据需要筛选出了有价值的信息，再把这些信息汇总到表格中对信息进行了加工和表达，同学们都做的非常棒。

四、学习心得我分享

1.分享与小结：

通过今天的学习，你有哪些收获？

预设：电脑处在网络连接状态就是“在线”；在线行为已经成为我们日常生活和学习不可分割的一部分；随着时代的飞速发展，信息传递的方式也有了翻天覆地的变化；网络上的信息繁多，如何挑选出有价值的信息也很关键，新技术的诞生为我们生活的方方面面都提供了巨大的帮助。

大家说的都太棒了！科技一小步，人类一大步，希望随着时代的进步，我们的在线社会越来越智能和高效。