教学环节

学生与教师活动

设计意图

一、情境创设，游戏导入

游戏：上课前我们来玩一个小游戏 正话反说。

你会画图吗？

你是怎样画的？

你会在电脑上画图吗？

你知道哪些软件可以画图呢？

画图不仅可以表达一件事情，其实它也是一个软件的名称。今天，我们一起来初识画图软件。

以游戏方式巧妙地引出画图二字，通过学生对画图的叙说，引出电脑画图、画图软件等概念，开门见山地直接揭示课题 。

任务一：火眼金睛，找“画图”

教师：“画图”软件躲在哪里呢？

预设1：有同学知道。你愿意做个小老师来教一教同学们，如何打开“画图”程序吗？请你上台演示操作。

预设2：没有同学知道。请同学们打开书本P47，看看通过书本提示你能不能成功找到“画图”程序。

（教师强调打开“画图”程序后最大化窗口

点击右上角的关闭按钮可以关闭程序。）

认识“画图”窗口

教师：你们都很棒，已经成功进入画图了，我们在学习一个新软件之前，首先要了解它的界面组成。

请大家双击打开桌面上的“认识画图界面”小程序，根据提示，自己来观察一下画图的窗口组成。

学习成果汇报

标题栏：可以显示你作品的名称。

绘图区域：可以在上面画出非常精美的图画。

颜色选项卡：里面是我们绘画时候的颜色。

形状选项卡：可以设置不同图形造型。

工具选项卡：不同的画图工具。

（这个是很重要的选项卡，也是我们今天需要重点掌握的）

图像选项卡：调整画图尺寸等。

任务二：认识画图窗口

（1）认识工具

刚刚说了，工具选项卡非常重要。那有什么办法能快速认识这些工具，知道他们的名称吗？

师：可以把鼠标指针移动到工具上，停留一会，就会显示相应工具的名称，请大家在自己的电脑上试一试。马上我们来连一连，检验一下大家的学习成果。

请一位学生上台演示。   强调撤销

师：细心的同学，你能说一说刚才这位同学是怎样连线的吗？

生： 他是先选中直线/刷子工具，然后拖一下就行了。

怎样运用直线工具的？

小结： 一选二拖。

（2）了解用途

师： 你们能按照这位同学的方法去试一试，感受一下其他的工具有什么本领吗？提醒主要尝试工具选项卡范围

学生尝试。

师： 你尝试了哪些工具，它可以做些什么？

生 1： 我发现橡皮可以擦掉线条。

生 2： 刷子可以画粗细不同的线条。

……     

请同学上台演示    强调新建画布

以及不需要保存的原因说明

（3）工具再认

师： 我们已经会简单使用一些工具了，那下面这个图形是使用哪些工具画出来的呢？

引导学生用“ 看 电脑提示 ”来学习认识工具箱工具的名称，目的在于教会学生学习的方法，不强求学生要记住工具的名称。

由学生的演示巧妙导出工具的操作要领 ：一选二拖。为下面学生对工具箱的实践尝试作好操作铺垫 。

引导学生对工具箱工具进行初步的尝试 ，着力培养学生的自主探究、大胆尝试的学习能力，降低学生对新软件的畏难情绪

拓展学生对工具的运用认识。

任务三:我做小帮手

（4）工具运用

A.橡皮擦工具

师：我们的小鸟啊是一位一年级小朋友的画图作品，可是粗心的小朋友不小心把他的作品弄脏了，把小鸟也弄脏了，这可怎么办呢？ 出示弄脏的作品

看来直接在画纸上是没法修改了，那怎么办呢？我们可以在“画图”软件里帮助他。

师:请同学们打开桌面名为“请你帮帮忙”的 图片文件。

学生操作  

教师小结橡皮工具和填充工具的使用方法。            强调撤销

B. 铅笔、刷子工具

你们觉得这幅作品完美了吗？

你还想怎么来设计呢？

可以用什么工具？

小结：

铅笔工具适合画线条，不适合大面积图形绘制。

刷子工具不同笔头的使用方法，喷枪、颜料刷、蜡笔、记号笔、普通铅笔、水彩铅笔适合涂色，其他的笔头能画出笔触不同的线条。

总结：我们必须根据绘画内容的特点合理使用工具才能画出漂亮的图画。

保存“画图”作品

教师：因为时间的关系，今天我们没有完整的完成任务，下节课我们继续来完善好吗？那我们就要保存好文件，以备下节课使用。

让学生初步理解保存作品的重要性。

板书设计

初识“画图”

“启动、退出”画图

认识“画图”窗口

工具选项卡

保存作品