教学环节

教师与学生活动

设计意图

一、情境导入

师：上课前，我们来欣赏一段视频。

这些景色美吗？这是潘老师的家乡，宜兴。

你们知道这些漂亮的风景可以做成明信片吗？看，老师带来了家乡的明信片。谁能来描述一下明信片是什么样子的。（一面有图案、一面是用来书写相关内容）

我们来看个视频，了解明信片的更多知识。

这些明信片是老师自己设计制作的，猜猜我是用什么工具制作的？（板书：美图秀秀）

    你们愿意用明信片，介绍介绍你们的家乡吗？

板书课题

课前互动了解学生，激发学习兴趣，提高学习参与度。

二、明信片设计初感知

1. 师：漂亮的图案总是先引人注意，我们先来设计明信片有图案的这面怎么样？

这是老师设计的一些设计，仔细观察，它有哪些要素组成？

生观察：包含图片、边框、背景、文字、装饰等。

2.这些作品老师不太满意的作品，你们觉得呢？

归纳学生的点评，并在此基础上引导总结明信片的设计原则。

为之后的操作进行铺垫

三、边框功能

任务一：打开“美图秀秀”软件，选择一张图片素材。

1.教师：双击“美图秀秀”图标，打开软件，看到美图秀秀界面，它主要分成两区域，这个区域叫美图功能区，这个区域叫基础命令区，基础命令区中有八个功能标签，黑板上的这些效果都是通过这些标签实现的。

2.师：我们都成功选好图片了，下面你们想先探究美图秀秀的哪个功能呢？

任务二：自主探究“边框”功能，添加合适的边框。

请学生演示操作

简单介绍美图秀秀窗口，让学生对新的软件有初步感知

通过自主尝试体验学习，培养学生主动学习的能力。

四、场景功能

教师：老师看到这位同学的作品很特别，我们一起来看看。

任务三：使用“场景”功能，美化作品。

注意：大小、旋转  翻转  两张图片组合

请同学演示效果，继续完善作品

师提示：完成快的同学尝试“美图秀秀”其它功能，进行创意制作。

五、完成设计，评价欣赏

保存作品：我们完成了明信片正面的设计，下面我们要做什么了？对了，我们要来设计反面了。在此之前，我们需要把完成的这部分进行保存。

下面就同学们打开桌面上的“明信片反面”图片，进行设计。

同桌相互评价作品+学生作品展示（作品评价表）

六、课堂    小结

今天，我们学习了如何用“美图秀秀”制作家乡的明信片。在这春意盎然的季节潘老师来到灌南，我相信灌南的其他季节的风景肯定也是美不胜收，如果你们想继续跟老师分享灌南的四季，可以把你们制作的明信片寄给我，期待你们的来信！

上课表现好的同学贴了小红花，待会来领奖品。

培养学生的实践能力、激发学生的创作欲望。

板书设计

美图秀秀：创意明信片     

               边框

               图片

               文字

               装饰

               场景