第13课  画城堡

一、教材分析

《画城堡》一课主要是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，再通过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。“制作新的积木”的作用不仅仅在于绘制简单图形，还在于分析复杂图形中不断重复出现的相同的局部图形，调用定好的积木进行绘图，达到程序模块的重复使用，让学生能充分感受到模块化程序设计的思想精髓。

二、学情分析

将一个复杂的图形正确分解简单的基本图形，是学生学习的关键和重点。学生原有的图形知识能胜任对图形的准确化分，能将复杂图形拆分成熟悉的基本图形。将简单图形定义为积木块，通过调用形成复杂图形，学生在知识能力上完全可以胜任。难点在于每个基本图形的起点位置需要老师引导学生进行分析，准确定位才能完成本课任务。

三、教学目标与要求

1. 学会新建积木块。

2. 学会调用积木块，模块化设计脚本的方法。

3. 学会将复杂图形分解成简单图形。

四、教学重点与难点

1. 重点：通过调用积木块画出组合图形。

2. 难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。

五、教学方法与手段

情境创设、任务驱动。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学准备

计算机网络教室、教学广播系统。

八、教学过程

（一）情境导入，揭示课题

师：今天老师带来了一位新同学，你们听！

冰墩墩：大家好！结束了北京冬奥会，我现在来到了scratch王国，正准备参加搭积木比赛呢，你们愿意和我一起来挑战吗？

此次大赛主要有四个环节：一拼创意；二比制作；三学调用；四爱分享。

环节一：比创意

PPT出示城堡图

教师：你们看，冰墩墩的创意已经拼好了。它今天要挑战的是用scratch“画城堡”。（板书）

（二）知识新授

环节二：比制作——定义各基本图形模块

过渡：请同学们仔细观察，搭建这样一座城堡，我们需要准备哪几种积木块？各需要几个？PPT出示

1. 回顾多边形的画法。

师：这些图形，在我们学习《第5课画多边形》时是不是都画过？

我们一起来快速回忆一下：画前我们有个3准备 ，一给小猫初始化位置和方向，二清屏、三设置画笔颜色和粗细，然后落笔，三角形有三条边，所以我们要重复执行3次，每次移动60步，再向左移动120度，画完之后，提笔。

2. 定义新积木：三角形

师：如果我们像这样一个接着一个画图形，你觉得画完我们需要的7个图形，这个程序会怎么样？（很长……）

那有没有什么办法简化呢？我们可以把图形模块化。

师演示定义模块的方法：单击“更多积木”-制作新积木-输入新积木名称“小三角形”（名称中英文都可以，便于记忆即可）-添加三角形的绘制方法。这样一个三角形积木块就做好了，以后需要三角形的时候就可以直接使用了。单击积木块命令就能查看到执行的效果。

想不想自己试试看，学生尝试制作。

任务1：打开桌面上“（学生）画城堡”文件，接着定义大三角形积木块。

学生操作，教师巡视。

3、灵活运用复制命令制作其它三种图形积木块

   参照新积木制作手册完成，注意图形的尺寸。

环节三：学调用

过渡：积木块都准备好了，下面我们一起来画城堡。

先从左侧的单个城堡开始画起。

1.画单个城堡

分析：单个城堡由小三角形和长方形组成，我们可以先画哪个图形？再画哪个？决定好之后就可以调用模块了。

学生尝试操作。

    师：城堡中有几个像这样的单个城堡？（2个）我们还可以再进一步简化程序？把单个城堡定义为一个组合模块。

2.定义单个城堡

3.画主城模块

问：小猫能在原地画主城区部分？为什么？所以小猫需要向右移动60步。

师生一起小结画图时：1、找起点；2、定顺序；3、调模块。

4.组合城堡

5.添加城门

教师引导学生根据以上三个步骤，自主尝试给城堡添上门。

环节四：爱分享

1、转播学生屏幕，展示学生作品。

师：你们的挑战成功吗？谁来展示一下自己的作品。

2、大家的城堡都一样，没有特色。怎样使我们的城堡大放异彩，更加漂亮呢？

（1）设置画笔颜色、粗细

（2）添加修饰

在城堡的周边还可以添加许多绿色植物，比如小草，小树等。

3、请同学们课后思考如何定义画小草或小树的积木块。

（三）总结回顾

1. 今天你学会哪些知识？

2. 你还有哪些不明白、不清楚的地方？

 

板书设计：

画城堡

1、找起点

2、定顺序

3、调模块