学习过程

教师与学生活动

设计意图

设置情境，激趣导入

 同学们，今天我们课堂上来了一位朋友---小黄人。听说你们在学一款很牛的软件---scratch，你们愿意和它做朋友吗？

其实scratch不仅可以制作动画和游戏，它还可以画画。

师：今天就让我们一起学习新课：画正多边形（板书课题）。

帮助小黄人学习画图形，激发学生的学习兴趣。  

自主探究，层层深入

1.画线。

画一条长度为“100”，画笔粗细为“10”，

 画笔颜色为“红色”的线段。

邀请学生上台画线。

谁来说说他画线的步骤？

课件展示画画的准备工作。

师：在【画笔】模块中找一找这些控件。

生：尝试画线。

小黄人特别开心，我们已经教会了它画线段。接下来让我们一起来教他画正方形吧！

2：画一个边长为“100”，粗细为“10”，颜色为“红色”的正方形。

线段画好了，怎么画正方形呢？

教师黑板上演示运动过程。

邀请学生一起说一说。

课件观看“正方形的绘制过程”。

展示学生作品。邀请学生观察脚本。

提问：课件展示两种画正方形的方法（一种用重复执行，一种不用重复执行），观察一下，你发现了什么？

哪个命令重复了？重复了几次？

学生回答。

教师总结：对于相同的重复的脚本，可以根据循环次数运用重复执行来精简脚本。

学生进一步完善作品。

师：小黄人可开心了，它还想画一个正六边形。你们可以教教它吗？

3：画一个边长为“80”，粗细为“5”，颜色为“红色”的正六边形。

邀请学生说说他的想法。

展示学生作品。

课件展示正六边形、正方形的脚本。请同学们观察对比，你是怎么得到重复次数和旋转角度的？

学生完善作品。

4：尝试画其他的正多边形。（正九边形、正十边形）

展示学生作品。师生互评。

从学生自己的思考为核心，有利于计算思维的培养，充分遵循学生为主，教师主导的要求。

通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力。通过展示与交流，培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对“画笔”模块及其相关控件功能的认识。

通过自主实践对比教师提供样例帮助学生分析脚本培养学生观察能力，引导学生找出画正方形的规律。

通过这一环节巩固已学知识技能，引导学生学以致用，通过多个正多边形脚本的对比，引导学生找出画正多边形的规律。

合作探究，拓展提升

5.小组创意大比拼：

正多边形还有哪些地方可以完善呢？

学生小组讨论，说一说。

小组合作完成。

教师小结。

小组展示。

教师点评。

课后思考。（根据课堂时间）

小组合作交流，尝试对正多边形进行美观、程序上的进一步完善。培养学生的创新思维和精益求精的想法。

画出漂亮图形，在画正多边形的基础上拓展学生思维，用重复执行的嵌套思想画出更多漂亮的图形，培养学生知识的迁移能力。

总结与评价

  这节课，我们一起学习了“画笔”模块相应功能。通过颜色设定、粗细大小设定画出不同效果的线条。还总结出了画正多边形的方法。今天同学们都表现的非常好，下面小黄人就要给我们颁奖了。希望大家在scratch的学习中创作更多优秀的作品。

根据板书回顾总结，让学生巩固本节课重难点，对于学生整节课的表现加以赞扬与嘉奖，激发学生学习的积极性。