第19课  初识3D建模

一、教材分析

本课是这个单元的初始课，主要任务是认识DSM界面各区域的基本功能，并学会使用简单工具绘制二维图形，学会保存和打开文件的方法。

二、学情分析

3D打印的相关知识对于学生来说既新鲜又陌生，既想学又有畏惧心理。因此可以先展示一些学生作品，既能激发学生的学习热情，又能消除他们的顾虑。DSM这款软件对学生来说比较陌生，主要体现在软件的界面、操作方法、功能等方面。

三、教学目标与要求

1. 了解DSM界面各区域的基本功能，学会在DSM中保存和打开文件。

2. 熟练掌握利用“线条”工具在栅格区绘制简单图形的方法。

3. 激发学生对3D创意设计的学习热情。

4. 培养学生观察生活、学以致用的习惯。

四、教学重点与难点

1. 重点：了解DSM界面各区域的基本功能，学会在DSM中保存和打开文件。

2. 难点：熟练掌握利用“线条”工具在栅格区绘制简单图形的方法。

五、教学方法与手段

讲授教学法、演示教学法、探究教学法。

六、课时安排

安排1课时。

七、教学过程

（一）了解3D设计，出示课题

1. 认一认，了解立体图。

（1）PPT出示三维立体画、立体街景等图片。（如图1、图2所示）

图1                                图2

（2）提问：这些图片是三维作品吗？

学生回答，反馈交流。

（3）教师小结：这些图片虽然看起来很有立体感，但仍然是在平面上创作的，仍然属于二维作品。

2. 摸一摸，接触3D打印作品。

（1）现场展示3D打印的作品，学生观察。

（2）请学生说说自己的观察感受。

（3）教师小结：像这件3D打印作品一样，有高度、宽度和深度的作品，才算是三维的。（如图3所示）

 

 

 

 

 

 

图3

3. 什么是3D设计？

（1）PPT出示其他3D打印的作品及其3D设计图。

（2）介绍3D打印机、3D设计软件、3D设计图和3D打印作品的关系，出示课题《初识3D建模》。

【设计意图】让学生先看看二维的“立体画”，再亲手摸一摸3D打印的作品，通过对比感受两者的区别，从而加深对于3D物体的认知。

（二）认识DesignSpark Mechanical

1. 教师简介DesignSpark Mechanical。

2. 学生操作：双击桌面图标，打开DSM。

3. 认窗口：对照教材，说一说DSM窗口各个区域的名称。

4. 自主探究：用鼠标指一指DSM窗口的不同位置，根据自己的学习经验，猜一猜每个区域的功能。

分别请学生汇报，说说自己的猜测，师生共同交流想法。

5. PPT动画出示各区域的名称及简介。（资料详见教师用书）

快捷工具栏、文件菜单、特征管理器、特征选项、选项卡、操作区域、状态栏。（如图4所示）

图4

【设计意图】通过自主探究、师生交流、课件辅助教学等多种形式对DSM窗口各个区域的名称进行了解，并猜测其功能，不经意间巩固了这部分知识。

（三）绘制简单图形

1. PPT出示画好的五角星二维图形，介绍任务要求。

2. 教师演示操作，在操作区域中绘制五角星二维图形。（详细步骤见教材，如图5所示）

图5

3. 学生操作，绘制五角星二维图形，遇到困难先参考教材自主学习。教师巡视指导。

4. 展示部分学生的作品，让学生说说绘制过程中有什么值得注意的地方。

【设计意图】绘制五角星的过程教材中都有详细介绍，教师演示过程中不必一一详细解释，重点讲解镜像线的相关操作即可。考虑到学生之间的差异性，在学生练习过程中，教师要“多走动、多观察、多指导”，也可以邀请一些动作快的学生担任小老师来进行同伴互助。

（四）巩固练习

1. 完成教材“探究屋”中的练习，绘制小房子的二维图形。

2. 布置思考任务：

（1）怎样画才能使小房子左右对称？

（2）你还想画出什么样的小房子？大胆尝试你的想法。

3. 学生操作，使用“线条”工具，绘制小房子的二维图形。教师巡视指导。

4. 展示部分学生的作品，让学生说说自己设计时的想法。全班互动交流。

【设计意图】通过这个小练习，激发出学生的创作欲望，通过作品展示环节激励学生，使其获得成就感。

（五）保存和打开作品

1. 学生自主探究保存和打开作品的方法。

2. 广播展示，分别请学生介绍保存和打开作品的方法。

3. 试试看：打开老师发放到桌面的3D作品文件夹里的文件，欣赏3D作品，然后和组内同伴交流自己喜欢的作品。

【设计意图】保存和打开作品的方法可以利用以往学过的软件来举一反三，打开并欣赏教师发放的3D作品时，既对打开作品的操作进行了巩固练习，又激发了学生学习的兴趣。

（六）总结与交流

1. 请学生说一说这节课的收获，教师总结点评。

2. 出示下节课的样板作品，布置预习任务。

【设计意图】在总结中归纳知识点，通过下节课的样板作品，激发学生的学习兴趣。

（七）板书设计

初识3D建模

初识3D：二维和三维（高度、宽度、深度）

认识DSM软件：快捷工具栏、“文件”菜单、特征管理器、特征选项、选项卡、操作区域、状态栏

绘制五角星：线条工具、镜像线

绘制小房子：合理使用镜像线

八、课后反思

本课并没有一开始就介绍3D建模相关的知识或者DSM软件的操作方法，而是通过对比二维立体图和3D打印实物，让学生更加直观地获得相关体验，加深对3D物体特征的了解。DSM作为众多3D设计类软件的一种，界面和以往学习过的软件有许多不同之处，因此要通过多种教学手段让学生熟悉软件的界面。画五角星的环节，教材上有详细的操作步骤，因此不必过多讲解，教师要“多走动、多观察、多指导”，也可以邀请一些动作快的学生担任小老师来进行同伴互助。整节课以激发兴趣为主，为3D建模模块的教学开个好头。