第1课  初识图形化编程

一、教学目标与要求

1. 知识与技能

（1）初步了解图形化编程软件的界面。

（2）初步了解图形化编程软件的主要功能模块和操作要点。

2. 过程与方法

（1）结合生活，熟悉图形化编程软件各模块的功能。

（2）通过具体的脚本，掌握图形化编程软件的基本编程过程。

3. 情感态度与价值观

培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。

4. 行为与创新

体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。

二、教学重点与难点

    1. 重点：图形化编程软件界面的认识和体验。

2. 难点：图形化编程软件简单脚本的编写和执行。

三、教学方法与手段

演示教学法、探究学习法。

四、课时安排

安排1课时。

五、教学准备

多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。

六、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

今天，我们一起来认识一位新朋友，请看，它是谁呢？

(播放以小猫为主角的Flash动画)

它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦。它有很多本领，下面我们一起来玩“打地鼠”的游戏吧。

同学们双击“打地鼠”文件，并单击“绿旗”按钮，尝试玩游戏。

“打地鼠”游戏就是用图形化编程软件来编写的。今天，我们一起学习新课：初识图形化编程（出示课题）

【设计意图】通过试玩游戏，让学生初步认识编程软件，并打消学生对编程的恐惧心理，为后续学习奠定良好的基础。

（二）互动交流，初步感知

图形化编程软件可以帮助我们小朋友实现很多梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游来游去。(结合课件，介绍历史)

学生了解图形化编程软件的历史知识。

【设计意图】渗透人文思想，为编程学习增加丰富的背景知识。

（三）自主探究，学习新知

结合“打地鼠”游戏，打开教材自学第一课，图形化编程软件界面主要包括哪几部分？

师生互动对话、交流。（借助游戏来认识窗口）

教师总结：菜单栏包含一些常用功能；控制区是对舞台区的角色进行控制的区域；控件区提供了各种模块及与它对应的控件；脚本区是拖拽、组合控件以控制角色的区域；角色区是显示当前所有角色的区域；舞台区是演示设计好的脚本的区域。

请同学们自己尝试打开图形化编程软件，并体验每个区域的功能。

（四）初步尝试，搭建脚本

小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的脚本吧。

（1）单击“控制”模块，将“当绿旗被点击”控件拖动到“脚本区”。

（2）单击“外观”模块，将“说……你好”控件拖动到脚本区，并放在“当绿旗被点击”控件的后面。

（3）单击“绿旗”按钮，在舞台区看到小猫说“你好！”，显示时间“2秒”。

（4）修改“说……你好”控件，单击“你好”参数文本框，选择输入法输入文字：“同学们，你们好！”。单击“绿旗”按钮，在舞台区观看效果。

学生尝试编写脚本，让小猫自我介绍。

我们不需要的脚本该如何处理呢？请同学们打开教材自学其操作方法。

学生尝试学习操作，交流各自删除的方法。

（五）文件保存，知识迁移

1. 请同学们自学教材，边学习边尝试，将编写好的程序文件保存到自己的文件夹中。

2. 关闭图形化编程软件，用自己的方法打开你刚保存的文件，并与同伴进行交流。

【设计意图】通过编写脚本与小猫互动，让学生理解编程的简单流程。尤其是在说“你好！”的环节中，可以让学生做自我介绍，感受编程的乐趣。

（六）全课小结，总结提炼

本节课中，我们一起学习了新的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。

【设计意图】总结重要的概念，提供思维强化。