初识“WPS文字”

一、教材分析

本课是“WPS文字”模块的起始课，主要从软件启动、窗口的组成、文档保存以及文档退出四个方面进行学习。“WPS文字”作为学生接触的第二个文字处理软件，通过对它的学习，学生能够进一步感知信息加工与处理的过程。因此，教师需要考虑整个模块的发展性，通过精心的课程设计，充分发挥本节课的引领作用。

二、学情分析

本课授课对象为四年级学生，该年龄段的学生有着强烈的求知欲和动手操作的积极性。这一年龄阶段的学生已经能够理解各种具体化的问题，但在抽象问题方面的理解仍有所欠缺。因此，在教学过程中，教师需要将问题和任务具体化，帮助学生从实践中获得解决问题的方法。在三年级时，学生已经学习了“记事本”和“画图”。在拥有一定软件学习经验的条件下，对于相似的知识点，如“启动”与“保存”，学生可以利用迁移的方式进行学习。

三、教学目标

1. 知识与技能

（1）了解“WPS文字”软件的主要功能属性，了解软件窗口的组成。

（2）学会启动与退出“WPS文字”软件。

（3）能够对“WPS文字”文档进行规范保存。

2. 过程与方法

通过任务驱动与自主探究，感受软件的特征及魅力。

3. 情感态度与价值观

感受多样化的信息加工方式，让学生对国产软件有一定的了解和掌握。

4. 行为与创新 

逐步建立主动学习新知的思维方式，并解决自身遇到的实际问题。

四、课时安排

安排1课时。

五、教学重点与难点

1. 重点：掌握“WPS文字”软件的启动、退出与保存，规范地对“WPS文字”文档进行保存。

2. 难点：准确规范地保存“WPS文字”文档。

六、教学方法与手段

自主探究、任务驱动、协作学习。

七、课前准备

“WPS文字”软件、课件、学件、图文素材。

八、教学过程

　　（一）情境导入

1. 观察作品，揭示课题

情境呈现：一年一度的班级中队委竞选如期进行。我们一起来看看去年学校大队委竞选时制作的宣传海报。

教师提问：从这些作品中你从中获得了哪些信息？

师生交流：有竞选人照片、美丽的图片、各种各样的文字……

教师追问：同学们觉得这种呈现方式如何？你们知道是用什么软件制作出来的吗？

师生交流：好看、漂亮。可能是用Word、“WPS文字”软件制作的，将个人信息结合在了一起，让我们更加了解竞选人的信息。

提示课题：这就是我们今天要一起学习的新软件——“WPS文字”，一起竞选中队委！

2. 了解软件背景

软件介绍：在启动之前，“WPS文字”要和大家打个招呼。来，让我们一起来听一听。

【设计意图】通过作品，感受信息，体会信息表现的丰富性和整合性。通过对软件背景的了解，认识到“WPS文字”软件的主要用途。通过相似软件的比较，打开学生的视野。同时也引导学生建立尊重信息时代知识产权的意识。

　　（二）启动与认识窗口

1. 启动软件

师生交流：同学们，你们看，老师这有两个图标（一个Word，一个WPS文字），看一看你的桌面上有哪一个？你能打开WPS文字软件吗？

学生操作：迅速双击打开软件。

师生交流：大家是否都完成了软件的启动？有谁来演示打开老师电脑的软件？（提前删除快捷方式）

学生观察讨论：（借助教材）当桌面上没有快捷方式时，该如何启动软件。

学生归纳：两种打开方式各自优点。

2. 学习窗口的组成

师生交流：“WPS文字”软件能制作精美的竞选海报，靠的是不同部分的分工，每一部分都有自己特定的功能。

学生认知：结合界面，对照教材进行阅读，用笔划出关键词句。

阅读过程中学生交流分享。

学习检测：合上教材，完成“连连看”。完成之后，同桌互换进行检查打分。

教师提示：在“WPS文字”软件的选项卡和“WPS文字”菜单中，按照分类还隐藏了很多功能。大家有兴趣去了解一下吗？

探究分享：学生根据选项卡分类，发现一些常见的功能，小组内进行分享。

【设计意图】根据不同的条件，让学生体验不同的打开方式。帮助学生为真实情境中可能会遇到的问题做好准备。通过学习单测验，提升学习效能，以竞争的形式，学生能够快速熟悉软件的操作界面。

　　（三）操作与保存

1. 软件初探

任务布置：现在就请大家发挥实力进行中队委竞选海报的初稿设计。

教师提示：“WPS文字”软件中有很多功能，老师不说同学们也能找到一些门道，请大家自己找一找有趣的功能，看看能不能为你的设计锦上添花。

学生边展示边向大家介绍使用了哪些功能。

接下来，还准备怎么设计？

师生根据呈现情况适当建议。

全班交流：学生间交流分享，对于好的分享内容进行尝试探索。

2. 保存文档

师生交流：学习画图时，我们知道保存文件的重要性。对于“WPS文字”的文档，我们也需要保存。

教师提出与“画图”软件进行对比，通过和学生互动，进行保存操作的讲演。提示重点：“保存的位置”和“保存的名称”，关注保存的格式。

学生操作。

教师提示：保存后的文件与保存前存在区别。保存后可关闭文档。

【设计意图】通过初步使用软件，借助探索，学生可以发现新软件带来的乐趣。学生在使用过程中，建立分享交流的合作关系。教师通过引导，强调及时保存的重要性，并且重点关注规范的保存方式。

（四）小结与延伸

1. 小结

师生互动：归纳知识点及用途。

2. 延伸

师生交流：对于这个软件大家还有什么好奇的地方？

学生回答。

教师推荐相关网址。

教师铺垫：带着好奇心，在后面的学习中，我们将继续用“WPS文字”完善我们的竞选海报。

【设计意图】借助学生的好奇心，教师可以促使学生产生对新软件的思考，同时对本模块接下来的学习进行铺垫。

（五）板书设计

 初识“WPS文字”

 —— 一起竞选中队委！

             启动（快捷方式  “开始”按钮）

             认识窗口  选项卡

             保存（保存位置 文件名）

             退出