第23课  设计手机架

一、教材分析

本节课是“3D建模”模块的第5课时，介绍了创建平面和移动、旋转平面的方法，以及使用“拉动”工具中的“同时拉两侧”和“切割”按钮进行手机架插口的制作。相对于之前的学习，本节课中的操作空间感较强，需要在三维空间中学会在适合的平面上进行操作。“拉动”工具对于学生来说应该是不陌生了，但“拉动”工具的功能较多，需要根据设计需求选择合适的工具操作，本节课中，使用“同时拉两侧”按钮可以进行对称的拉动操作，较为方便。

二、学情分析

本课的授课对象是五年级的学生，他们已经有了一定的空间思维。通过前期的学习，学生有了一定的3D建模基础，对于“拉动”工具中的“添加”按钮较为熟悉。在教学过程中，教师可以引导学生发现“切割”按钮的作用。在学生完成手机架的设计后，可以鼓励学生发挥想象力，根据需求自己设计创意手机架，培养学生的创新能力。

三、教学目标与要求

1. 学会使用“移动”“平面”工具寻找正确的面，并在新建的平面中作图。

2. 在“拉动”工具中，掌握“同时拉两侧”和“切割”功能的使用。

3. 在制作手机架的过程中，鼓励学生使用旋转的方法，创造出不同造型的底座，发挥想象力，培养创新能力。

四、教学重点与难点

1. 重点：

（1）掌握“同时拉两侧”和“切割”功能的使用方法。

（2）学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。

2. 难点：学会寻找平面的方法，并能够通过“移动”工具调整栅格平面。

五、教学方法和手段

小组讨论法、讲授法。

六、课时安排

安排1课时。

 

七、教学过程

（一）情境导入

教师：人们的生活越来越离不开手机，你有没有遇到这样的问题：经常忘了手机放在哪里而满屋子寻找手机？不小心碰倒水杯，导致水洒在了手机上……有没有什么方法能够帮我们解决这些问题？

学生：设计一个手机架摆放手机，给我们的手机安个“家”。

教师：如果让你来设计，你想设计出什么样的手机架？

教师：同学们的想法真棒，今天我们就来学习设计一个手机架。

【设计意图】从生活中遇到的问题导入，让学生切实体会3D建模在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（二）知识新授

教师出示手机架模型。

打开手机架模型文件，小组讨论设计步骤。

总结：设计基本造型、完成手机架插口。

1. 制作手机架的基本造型。

教师：手机架的基本造型用之前所学的知识能完成吗？哪位同学上来试一试？

上底：30 mm、下底：45 mm、高：60 mm。

学生演示操作。

学生操作，教师巡视。

展示作品。

【设计意图】学生上节课刚刚学习了拉动旋转的操作，这里的基本造型的操作与上节课类似，可以让学生利用知识迁移的方法，对上节课所学的内容进行巩固。

2. 制作手机架插口。

手机架的基本造型已经完成，接下来如何制作放手机架插口呢？插口是什么形状，有什么要求？

学生讨论。

使用“表面曲线”工具绘制好形状后再拉动，绘制出对称的手机架插口，但这会影响手机架的美观。还有没有其他方法？

由于插口的位置需要对称，怎么样才能画出对称的图形？

对于圆形的物体，点击中轴线，选择平面可以快速找到模型的剖面。

教师演示。

找到需要的平面后，就可以在平面上绘制图形，拉动出手机架插口了，请同学们根据教材内容，在自己的电脑上尝试完成手机架插口。

发现问题、小组讨论。

教师总结：

（1）平行四边形在绘制时可以略高于手机底座。

（2）若想要在拉动时移除材料，则需要选中“切割”模式。同时单击“同时拉动两侧”按钮，可以拉伸出两侧对称的形状。

学生操作。

展示学生作品。

评价交流。

【设计意图】插口的操作关键是要找到需要的平面，学生在找到平面后，绘制插口时，应引导学生学会思考，为什么是平行四边形？是否可以是其他形状？让学生不仅限于模仿，鼓励学生去探究，知其所以然。

3. 拓展练习，完善作品

教师：同学们真厉害，通过你们的努力，简单的手机架已经完成了。根据我们的设计，如果手机在充电时就不能放在手机架上，你们能不能给它添加一个充电口？

学生讨论充电口的位置。

教师：充电口应该在与插口垂直的面，怎样才能找到正确的面进行绘制呢？

教师演示用“移动”工具旋转平面。

学生探究操作。

学生操作时，引导学生去发现移动手柄中平移和旋转的不同。

教师：找到正确的面，你能使用相同的方法绘制出充电口吗？

学生操作。

展示作品。

【设计意图】手机放在手机架上充电是常有的事，从生活出发引出问题。同时在操作时，绘制充电口需要一定的空间思维能力，让学生去自主探究，培养学生解决问题的能力。

（三）总结

通过今天这节课的学习，我们使用移动平面和拉动切割的方法制作出了一个手机架。在我们的生活中，还有其他样式的手机架，课后同学们可以使用今天学习的方法，自己设计一个手机架。老师相信，凭着你们的智慧，一定会设计出更多有创意的作品。

（四）板书设计

设计手机架

                   基本造型   圆            旋转

                   手机架插口     四边形        拉动（切割、对称）

                   充电口     四边形        移动、拉动

                     （垂直于手机架插口）

 

八、教学反思

本节课的主要内容是教会学生制作手机架，通过生活中的实例引入，学生的学习兴趣较为浓厚。学生在设计手机底座时，可以鼓励学生使用拉动、旋转的方法设计出不同形状的底座，培养学生的创新能力。手机架插口和充电口的设计需要学生有一定的空间思维能力，理解剖面的含义，在这里，教师需要关注学生在旋转面时，是否会使用移动工具，要提醒学生先将移动工具移动至中心点位置，否则，旋转后的面不是手机架插口的垂直面。在手机架完成后，可以引导学生设计其他形状的手机架，培养学生的探究及创新能力。