一、教材分析

《图形变变变》这一课的知识点是苏教版小学信息技术教材《复制与粘贴图形》第二课时得内容的内容，本课要求学生在熟练了复制和粘贴得基础上，掌握对图形进行重新调整大小、旋转以及倾斜的方法。在对图形进行变形的操作过程，掌握图形操作的基本方法，培养学生的创新意识，提高学生的动手操作能力，强化学生自主学习和团结协作的意识。

二、学情分析

三年级的孩子学习信息技术已接近一个学期，通过以往的学习，学生对画图软件的基本功能有了一定掌握，对画图软件也有一定的兴趣。“旋转”以及“倾斜”虽相对于之前学过的画图软件中工具的教学来说有一定难度 ，但是上一节课已经讲解了图形的复制和粘贴，因此这节课只要让学生在这个基础上灵活地对图形进行调整。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）更熟练的掌握图形的复制粘贴方法。

（2）初步学会运用“重新调整大小”和“旋转”这两个命令对图形进行变形操作。

2.过程与方法

（1）通过观察、分析、创作，培养学生处理信息、运用信息的能力。

（2）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

发展学生的创新思维，提高学生的审美情趣，激发学生学习信息技术的兴趣，并引导学生将所学信息技术运用到生活中。

四、教学重点

“重新调整大小”和“旋转”命令的使用。

五、教学难点

“重新调整大小”以及“旋转”数值的选取。

六、教学过程：

一、故事导入：

今天老师要和大家讲一个故事，为了故事更加生动形象，老师用我们最近学习的画图软件给故事配了点插图，让我在画图软件里打开这个图并开始我们的故事。

狗村里有两只小狗，一只叫黄毛，一只叫白毛。它们俩长得同样大小，同样强壮，打起架来也是不分胜负。于是，它们谁也不服谁，谁也不理谁。

这天，黄毛和白毛一起离开狗村，来到县城游玩。

黄毛来到一家网吧门口，在楼下的墙角边，一只小得可怜的“老鼠狗”正摇摇晃晃地向自己慢慢走来。黄毛觉得很好玩，便走了过去细瞧，想趁机捉弄捉弄那小不点。奇怪的是，那只“老鼠狗”并不害怕，也向它走过来，还不怕死地学模装样。黄毛歪着头，老鼠狗也歪着头。黄毛仔细一看可吓坏了，原来那个小不点居然是自己！

二、调整图形大小：

1.镜子里得黄毛是什么样子得呢？你能让我们看到镜子里的黄毛吗？你打算怎么做？（复制 粘贴 调整大小）

2.复制粘贴上节课大家已经会了，你在粘贴出一个另一个黄毛的时候遇到什么问题了吗？或者要注意什么？

3.那么怎么改变黄毛的大小呢？

（可能有学生提出直接拖拉调整大小，这样的方法简单直观，但如果对大小有具体要求的话我们可以选择调整大小）

请大家尝试改变黄毛的大小，并完成学习单第一项“黄毛变老鼠狗”。

4.在调整大小填数值的时候你有什么发现（要想让图像比原来大的话就填写的数字就要大于原来的数字，反之也是）

黄毛做梦也没想到自己才那么丁点儿大，它非常伤心，也没心思玩了，垂头丧气地掉头回家。

图形翻转

黄毛是变笑了，我们这样就对了吗？想想我们之前照镜子的经验，镜子里的图像应该和人是怎样的呢？（相反的）如何让镜子里的黄毛反过来呢？（水平翻转）

四、图形倾斜

1.白毛玩的有点晚，回家的路上他总觉得有个高大得黑色怪物跟着自己。他走快点，怪物也走快点，他慢下来，怪物也慢了下来，他决定和怪物正面一搏，抬起脚想踹怪物一脚，怪物也做出了同样的动作,白毛恍然大悟：怪物原来就是自己！白毛差点乐疯，它没想到自己竟然这么强壮，心里不免洋洋得意起来，想着回家炫耀一番。

老师已经按我们一起探讨出来的方法把影子调整好大小，也进行了垂直翻转，大家看看我这样配的图行吗？（影子需要倾斜）

怎么把影子倾斜呢？（在之前的调整大小和倾斜对话框里面有倾斜）请你根据之前的经验，把影子倾斜，并填写学习单第二部分。

（展示学生作品和学习单）这样的倾斜和实际相符吗？应该怎么倾斜， （再找点学生作品和学习单）看来数字的大小只决定倾斜的角度，方向始终是往右倾斜的，那怎么才能让图形往左倾斜呢？（加负数）

五、故事总结：

两只小狗各怀心事的睡了一晚上，第二天又相遇了。白毛昂首挺胸目空一切，以为自己是全世界最强大的狗。而黄毛呢，远远地看到白毛走过来，早已吓得浑身发抖。突然，它转过身子，没命地跑了。

故事到这里就结束了，两只小狗本身没有变，因为心态的变化，对自己的认知也有了变化。我们今天通过图形的变变变，完成了一副故事插图，老师相信你们能将今天所学得知识应用于以后得学习生活中，实现一些简单得图片处理。