单词学习小帮手

——随机函数的使用

教学目标：

1、认识变量，初步理解变量。

2、初步形成生活信息转数字信息的意识。

3、认识随机函数，掌握随机函数的原理。

4、学会综合应用随机函数，实现多种功能，创作个性化编程作品。

5、通过作品开发设计，培养学生算法设计、交流表达和解决问题的能力。

教学重难点：

重点：综合应用随机函数解决实际问题。

难点：理解随机函数的原理，并综合应用。

教学准备：

装英语单词卡盒子，单词卡数字编号（名称、大小、颜色），课件，学件，极域教室

教学过程：

一、话题引入

师：上课前听英语老师说同学们英语学得可厉害了，她给了我这样一个英语单词盒，说里面的单词你们都认识，让我来见识见识呢。（出示英语单词盒，相机讲解抢答游戏，每拿出一张单词卡翻转背面显示数字编号。）

出示任务：

师：这个单词盒对我们学习英语挺有帮助的，可以反复训练我们单词识记，但是制作时间长，而且只能课堂用，不适合推广。有没有什么办法呢？

预设：生提出编写小程序。

二、展开教学

1、认识变量

   （1）、生活信息转数字信息

   师：刚才有没有同学发现每张单词卡上有什么信息？

预设：学生发现数字编码

   师：我们发现每张卡片有三组数字，是老师给它们编上的，猜猜分别代表什么呢？

  师揭示：名称（1-20）

学生理解：大小、颜色也能用数字表达（为后面随机数改变大小和颜色的使用打基础）

师总结：生活中的信息可以用数字来表达

（2）、感悟变量

师：同学们看这个叫“名称”的盒子，它里面有20张卡片，它是不是只能装20张？

师：可以少于20，可以多于20，可以是任何一个数字，这就是“变量”。

定义变量：值可以变化的量。

师：举例理解变量，暗示卡片大小值是变量、颜色值是变量

请学生举例生活中的变量（预设考试成绩，身高、体重等）

师：老师拿出的卡片会不会一定是20？可以是1-20任何一张，这也是变量。

2、认识随机函数，应用随机函数

师：而且老师拿里面的卡片是随意性，因此所得卡片名称数值也是随机的，我们把这种随机变量叫随机数。

定义随机数：在指定范围内随机选择的数值。

师：老师在随意的选取卡片时，就产生了随机数。

（展示SCRATCH半成品中1-20角色）

    师：同学们看看你们的SCRATCH中有没有随机数积木呢？

生：数字和逻辑运算板块下

    师：因此为了能随机出现不同的单词，我需要怎么做？

   预设：生成功拖动随机数积木至半成品程序。

   师：取值范围是什么？

   预设：生答1-20。

   生运行程序，测试效果。师巡视。

总结：使用随机函数，能够随机取值，使单词随机出现。板书：随机取值

3、尝试随机数的多样应用，丰富程序设计

  师：我们可以把程序再丰富一下，能够让单词的出现更能抓住人的眼球，你有什么办法？

  预设生：闪、亮……

  总结：设置角色大小、颜色、位置随机变化

  生以小组为单位，选择研究方向，并展示效果，总结注意事项。

（1）随机大小，提示取值范围（50-150）

（2）随机颜色，思考取值范围（0-255）

 总结：随机函数能够使作品外观不断变化，板书：改变外观

（3）随机位置，思考坐标设置

总结：随机函数能够使角色在背景上随机出现，板书：生成位置

4、程序完善和简化

  生结合其它小组探究结果，完善程序，作可行性创编。

展示、评价。

评价标准：程序精简、色彩协调、创意新颖、效果明显

三、总结知识，拓展延伸

1、总结随机函数的使用：随机取值、改变外观、生成位置

2、生活中的随机数

   预设：布料花色的设计