第5课 修饰表格

［教学目标］

1、复习巩固文字的字体、字号、字形和字色的设置方法 

2、学会调整表格的行高和列宽、单元格对齐方、设置表格样式和单元格底纹 

［教学重点与难点］ 

重点：修饰表格的方法 

难点：掌握修饰表格的技巧 

［课时安排］

1课时

［教学准备］

电子教室、课件

［教学过程］ 

一、激趣导入，揭示课题 

1.出示两张表格，引导学生对比观察。同学们，观察这两份表格，你最欣赏哪一份？ 

2.过渡：大家都喜欢漂亮的事物，也总会开动脑筋将它们打扮得美观大方。在信息技术学习中，我们也完全可以通过自己的操作将学习内容进行装扮。这就是我们今天即将学习的——《修饰表格》。 

二、新授指导，实践展示 

1.启发思考：让我们再来看这两张表格，为什么第二份表格这么受欢迎呢？它在哪些地方进行了修饰？ 

2.小组合作，寻找第二份表格的被修饰处。教师巡视，了解探究收获。 

3.小组汇报，全班交流，教师引导。 

4.教师小结：同学们观察得不光全面，而且很仔细。下面，我们一起来实践一下修饰过程。 

5.学生操作：刚才，同学们提到的文字方面的改变是我们曾经学过的“设置字体和字号”，请同学们自己操作，改变一下表格中文字的字体、字号、字形和字色。 

学生操作计算机，教师巡视了解学生实践状态 

6.评价时间过程，展示优秀作品 

7.教学“调整列宽和行高” 

（1）引导发现：刚才，经过老师的提示，不少同学发现了表格的行高和列宽有所变化，那是如何操作才发生了这样的变化？大家都可以把鼠标指针放在表格上进行拖拽，看看有没有新发现。 

（2）学会进行操作，教师巡视了解学生探究过程。 

（3）汇报交流： 

有没有同学有新发现？请学生上台演示？ 教师及时评价学生的探究所得 

引导学生进行全班性指导，学生再次操作，完善表格。授课学生和教师同时巡视，了解学生操作情况。 

8.学习“调整单元格对齐方式” 

（1）观察发现：现在，让我们先回顾一下第二份表格，刚才，同学们提到了“文字的对齐”方式不同，这在“WPS文字”中称作“单元格对齐方式”。那么，“单元格的对齐方式”如何操作并调整呢？请大家以学习组为单位，对照教科书的内容进行自学、操作，比一比，看哪一组学得快、操作得好！ 

（2）学生先对照课本进行自主学习；小组合作讨论、时间。教师巡视了解。 

（3）根据学习过程，师生共同评选“最佳实践小组”。小组代表上台演示并讲解：右击炫动的单元格，在弹出的快捷菜单中，指向“单元格对齐方式”，选择合适的对齐方式。 

（4）学生对照讲解，进行完善实践。教师和“最佳实践小组”成员边巡视边了解完善过程，适时进行点拨帮助。 

9.学习“设置表格样式”和“单元格底纹” 

（1）过渡：普通的表格经过这么一修饰是不是美观多了？如果在此基础上再把表格样式和单元格的底纹重新设置一下，那就更漂亮了。让我们一起学习一下具体的操作方法。 

（2）教师边讲解便操作：单击表格左上角的图标，选定整个表格；然后在“表格样式”选项卡内选择自己喜欢的样式。当然，如果对表格样式不满意，还可以通过设置底纹的方式修饰表格，我们可以右击选定的单元格，在“表格样式”选项卡内选择“底纹”下拉菜单中你觉得不错的颜色，比如“浅绿”。 

（3）布置自学任务：接下来，请大家结合老师刚才的讲解进行自主操作，比一比谁能把表格修饰得又快又好看！ 

（4）学生自主学习并操作。教师巡视，了解学生探究过程，适时给予指导。 

（5）评比战士学生作品：学生自荐时间成品；学生互评作品，并说明理由；师生共同评选“最优操作人”。 

三、总结学习，布置作业 

1.引导反思：同学们，通过这节课的时间操作，你最大的收获是什么？ 

2.教师总结：其实，修饰表格是项很实用的操作，今后，大家可以用这节课掌握的技能将生活中经常使用的各种表格装饰一下，让自己的生活也增添一份乐趣。

[教学反思]

通过这节课，虽然之前学生已经有了些WPS文字的基础，但还是有部分同学对之前内容掌握的不到位，比如说简单的设置字体颜色，教师应该在以后的课程中对之前内容稍微复习一下，复习与巩固相结合。 

这节课主要是任务驱动法，以完成一个个任务为目标，但是由于学生之间的个别差异性，有的学生完成得快后就不知道干什么，有的同学速度跟不上，教师以后设置任务的时候应该将任务设置的有层次感一点，先简后难，层层递进，多设置几个额外的任务给完成的快的同学，或者说让快的同学去帮助慢的同学，但是课堂纪律可能控制不住，需要教师加强课堂常规。 

听取其他老师的意见，一节课应该感觉饱满，师生之间互动应该多一点，环环相扣，不要觉得知识点之间的过度太勉强，最好有个情景或者有条线索连着，信息技术课学生的主体性较强，所以要体现学生自主探究能力，最好设置一些头脑风暴的环节，比如说教师先设置错误，让学生们自己去发现解决，学生们会对这个知识点格外记忆犹新。最后总结的时候虽然让学生先总结，但是往往学生只会总体讲一下今天学习了修饰表格，教师应该一步步引导说如何修饰的，步骤是什么或者是单击哪个按钮，这样既能总结又复习了一下今天的知识点，最后教师再补充，这样的一堂课才够饱满。