画方形和圆形

【教材分析】

通过上节课对《初识“画图”》的学习，学生初步了解了“画图”程序，并且学习使用了“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具，本课学生继续学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。

本课通过教师引导学生观察生活中的图形，并通过绘画造型的基本练习，锻炼用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。

本课学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用学习过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。

【学情分析】

本课的教学对象为小学三年级学生，他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但学习信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学好“画图”程序的信心。

【教学目标与要求】

1. 学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。

2. 学会使用Shift键画圆和正方形等图形。

3. 学生提升用基本图形表现物体形象的能力。

4. 学生通过教材自学、小组互助等学习方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术学习习惯。

【教学重点与难点】

重点：

1. 掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。

2. 渗透用基本形状观察记忆物体形象的意识。

3. 通过绘画造型的基本练习锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标准确定位的重要性。

难点：

1. 掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。

2. 唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。

【教学方法与手段】

教学方法：

运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。

教学手段：

利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

计算机网络教学环境、多媒体课件、学习素材、希沃电子白板、班级优化大师等。

 

 

【教学过程】

（一）、出示作品，激发兴趣

教师出示一幅半成品的四个漫画给学生欣赏（第一幅图中是杯子，第二幅图中是辆汽车，后两个空白），并讲解图中漫画的故事。

【设计意图】利用四个漫画故事，将学生的兴趣吸引进来，为下面绘制故事中的图形做好铺垫。

 

（二）、拼图游戏，体验构图（使用白板拖拉功能实现拼图游戏）

教师在黑板上出示大小各异的方形和圆形，请两位同学上来，让他们自己选择图形来拼成漫画中图一的杯子和图二的汽车。

【设计意图】在学生绘制方形和圆形之前，让学生通过移动现有的方形和圆形来拼凑图案，培养学生的构图能力，为学生用方形和圆形绘制图画打下基础。

 

（三）、分析作品，新授操作

教师结合刚才学生拼凑出来的图形，师生分析，图一的杯子和图二的汽车分别由哪些图形所构成。

分析总结：椭圆、矩形、圆角矩形构成了茶杯，矩形、方形、圆形构成了汽车。

 

（四）、自主学习，初次尝试

让学生自学课本，并尝试在画图软件中利用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆形”等图形工具绘制出矩形、圆角矩形、椭圆形。看书有困难的同学可观看桌面上的教学微课来解决难题。

师在巡视的过程中拍下学生的操作过程视频，利用投屏功能来进行师生教学互动。

 

（五）、能力提升、再次尝试

学生自学完成单个矩形、圆角矩形、椭圆形之后，出示教学任务

任务一：利用矩形、圆角矩形、椭圆形工具绘制图一的茶杯

学生操作，教师巡视并用手机拍下学生的作品

学生完成操作之后，教师第一轮出示学生绘制茶杯的过程视频并提出学生在绘制图形过程中的几个问题。

问题一：绘图结构有问题，绘图过程东画一笔西画一笔，没有章法

教师针对这个问题要跟学生强调：画图之前，首先要在大脑中对图形的布局分析确定好，第一步画什么，在哪里画，心里要有数

问题二：绘制图形过程中，出现了错误该怎么处理

小错误，可利用橡皮擦拭解决，大的错误，利用“撤销”功能解决

【设计意图】教会学生绘图要养成先构思，再动手的习惯，减少绘制过程中的错误发生

 

教师第二轮展示学生绘制的茶杯作品，师生分析，茶杯的构图问题

分析所得：本幅图形中，椭圆、矩形等基本图形在组合的过程中有错位、空隙等问题

师：造成这种情况的原因是：我们在绘图的时候没有选择好正确的位置

教师操作并讲解正确的方法，一选，二定位，三画，这中间最重要的就是二定位，选择好正确的位置才能保证图形在拼接的过程中不会出现错位、空隙等问题

【设计意图】利用学生生成的错误问题，教会学生绘图过程中定位的重要性

 

任务二：绘制图二中的汽车

学生操作，教师巡视并用手机拍摄学生操作过程和作品

学生完成之后，教师利用投屏功能将学生作品分享给学生观看，师生分析构图

发现问题：汽车的车轮是椭圆的

解决方法：教师讲解并操作演示，利用shift键绘制图形。左手按下shift键，鼠标选定起始点后，右手按住鼠标左键不放，直到画出合适大小，再放手。

师绘制好一个车轮，并请一位学生上台来绘制另一个车轮

完成了圆形操作之后，请学生思考正方形、圆角正方形该如何绘制，并请学生尝试给汽车画上正方形的窗户和圆角正方形的车灯。

【设计意图】利用学生生成的问题，重点讲解课程重难点：利用SHIFT建来绘制圆、方形、圆角方形

 

（五）思维拓展、自主创作

完成了前两格的漫画绘制后，请学生两人为一组，商量讨论，并完成后两个漫画的创作，布置任务时，注明要求：创作图形需利用矩形、圆角矩形、圆形等工具

教师巡视指导，并利用手机拍摄学生活动过程和作品

完成之后，进行作品展示，并且学生说一说漫画故事

最后让学生利用问卷星进行投票，结束后，教师颁发电子奖状

【设计意图】1、让学生在创作的过程中对本节课新授的知识进行巩固，加深学习印象。2、锻炼学生思维，培养学生绘图、语言表达等能力。

 

（六）课堂回顾，知识总结

师：时间过的真快，转眼就要下课了。相信还有不少同学们还沉浸在快乐作画的过程中，下节课我们再一起遨游在画画的世界中吧。接下来我们来回顾下本节课学习的内容。（时间充足就学生自己发言）

1.矩形、圆角矩形、椭圆形等工具的使用

2.利用shift键来绘制正圆和正方形

 

信息化设备使用

1、利用希沃白板5软件进行课件展示

2、利用希沃白板完成图形拖拉的拼图游戏

3、利用手机投屏功能及时记录学生操作，拍下学生作品，更好的进行了师生互动分析

4、利用班级优化大师的随机功能让学生更好的参与课堂，并对学生的表现及时的进行点赞加分

5、利用班级优化大师的倒计时功能，在学生完成作品时给到提醒时间的功能

6、利用问卷星的投票功能给作品投票，并利用电子奖状来表达对学生的肯定