王振强主任的《信息科技实验教学探索》主题讲座给我留下了非常深刻的印象。在讲座中让我知道了实验教学是新时代课程改革的要求，而且更令人欣喜的是有了政策的扶持，未来通过3到5年的努力，在教育“双减”中会做好科学教育加法，让中小学科学教育体系更加完善。在《信息科技课程标准》中也出现了很多关于实验教学，系统实验等内容，这就更需要老师在平时的教学中可以用实验教学作为抓手，来带动信息科技的学习。
王主任让我清楚地知道什么是信息科技实验教学。它就是利用信息技术工具(包括各种计算机、信息系统、网络设备和平台、系统软件和应用软件等)， 为学习信息科技知识、原理， 方法， 发现或验证信息科学规律，遵照科学规范，通过观察、测量、调查、统计、分析、模拟、编程、搭建、运行、调试、检测方式，以获取直接经验为学习目标，进而提升信息素养的特殊的实践活动。
    实验教学要求在特定的环境下有一定的硬件、软件环境的支持，更好地发挥学生的主观能动性，这就让我们看到它与其他教学方式的区别，这也在很大程度上能帮助学生提高创新能力。实验教学能更好地培养学科思维，能帮助学生在解决眼前的问题同时，还能在未来解决更多的相关问题，做到举一反三。
王主任还讲到了很多现实问题，也是自己在三年级教学遇到的问题。例如，在学习《在线学习与生活》这一内容时候，如何获取学生的数字身份，账号等等。关于学习环境的创设是需要各方的努力。在未来我们需要不断实践，不断探索，争取更多地发展，发现更多实验教学的优势。