今天再次有幸聆听了朱彩兰教授的讲座。朱彩兰教授的讲座让我知道为什么要开展大单元教学？它是培养核心素养的需要，是解决真实问题的需要，是大概念教学的需要。什么是“大单元”？如何理解“大”，首先是素养目标，即解决真实情境问题，以产品或作品为导向。第二是多课时的集合，多个课时构成一个教学单位。第三是微课程的建设，将目标、情境、知识点、课时、教、作业、展示、评估等建设成一个微课程，即有组织的学习项目。第四是大单元教学必须有组织者，作为单元的“骨架”统摄所有学习活动，主要有三类：大问题、大任务、大观念。朱教授的讲座中，我还接触到了一种新的学案叫项目学历案，首先要知道我们需要解决什么问题？我们需要学习哪些知识？我们需要提升哪些素养？我们可以用到哪些方法？我们可以利用的相关平台资源又是什么？这需要老师在平时的教学中，要熟悉学生、熟悉教材，做好教材分析、教法研究，思考节与节之间的关联，课与课之间的关联，单元与单元之间的关联，在课前做好充分的准备。教师教学时，学生学习时要在明确问题中，了解需求；在思考问题中，实现共鸣；在解决问题中，实现目标；在应用问题中，实践应用……在应用大单元教学过程中，要知晓课时之间的关联，概念之间的关联，项目学习、问题驱动、主题活动问题、任务、活动之间的关联，实现节、单元、跨单元内容逻辑的联系与上升，最终实现提升关联思维的目标。
    每次听朱教授的讲座都会有新的收获，新的启示。在讲座中，总能接收到新的信息，新的理念。这需要自己在未来的教学中，不断实践，不断内化，不断应用，不断创新，做到学以致用。