水平三（五年级）：“小篮球·行进间变向运球”课时教学设计
左明远
一、指导思想
根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》、《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》、《无锡市中小学体育与健康课程教学基本要求》，从水平三学生的生理、心理特点和需要出发，在教学中注重发展学生的个性，开发学生潜能，使学生掌握锻炼的方法，并力求充分体现新课标在课程内容修订后对学生心理健康与社会适应方面的教育功能，即引导学生积极主动参与学、练，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中体验锻炼的价值，合理运用一系列教学策略，关注个体差异，达到掌握技能、运用技能、发展体能的目的。
二、教材分析
本课教学内容选自第四版小学体育教师备课用书《科学的预设 艺术的生成》水平三五级的内容，能进一步发展学生上、下肢力量的灵敏性，提高身体的协调性，培养他们遵守规则的意识、积极乐观向上的进取精神。
三、学情分析
本单元教学对象为水平三五年级的学生，该年龄段的学生第一次接触篮球行进间变向运球的教学，但部分学生已有行进间变向运球的经历和体验，这为本节课奠定了良好的基础。同时又因为学生对新事物浓厚的兴趣和强烈的求知欲，为本课目标的达成又奠定了心理基础。并且水平三年龄段的学生已经能够很好地进行合作学习，因此充分利用分组合作学习的形式，可以让学生在练习活动中自主探究学习，学生的学习能动性也能很好的调动起来。
四、教学思路及主要流程
本课以标志桶为辅助教具贯穿整节课。首先通过语言导入及热身小游戏，来营造气氛和调动学生学习热情，随后在主教材教学中根据直观性教学原则，通过老师和学生的示范让学生明确动作要点。通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法，然后分步骤进行练习。在各环节的教学过程中不断让学生通过观察和练习来加深动作的正确性。在主教材、拓展延伸、游戏、放松部分，均辅以教具和游戏相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、体能、放松有效的和谐统一。本课主要采用直观教学法、领会教学法、谈话启发法、分层地进法、游戏法等教法来提升学生的动作技能。利用自主练习法、合作探究法来激发和调动学生的学习欲望和练习热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验、共同提高。并通过多元评价的方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。
五、场地布置
根据学生人数及场地要求，热身时分成人数相等的四行成体操队形排列，进入到主教材时两两面对面站立或一边一路纵队站好。
六、教（学）具及体育器材准备
篮球40个；标志桶40个；扩音播放器一只
七、安全提示
课前提示学生检查服装，有无尖锐物品。准备活动充分，尤其脚踝和膝关节等部位。
八、本课两点及特色
    本课利用简易标志桶，贯穿整节课，层层递进，活用游戏，渗透篮球规则，同时评价与激励相结合，突出重点，合作为主，活跃课堂，有效地达成了教学目标。








水平三：五年级《小篮球：行进间变向运球》课时教学计划（教案）
学校：宜兴市新芳小学     人数：39人     任课教师：左明远    指导老师：曾娴
教学内容 1.小篮球：行进间变向运球     2.拓展游戏：攻防战、磁铁效应 课次 3/7
教学目标 1.90%左右学生了解行进间变向运球的动作方法，能区分行进间直线运球与变向运球不同的触球部位。
2.使70%左右学生做出行进间变向运球动作，体验行进间变向运球的换手动作。
3.通过各种游戏，在团队协作中克服困难，体验合作与竞争带来的益处。 重点：手触球部位和变向中的换手
难点：全身协调用力
部分
及
时间 内容及组织 教  法 学  法 运动负荷
时间 次数 强度
开始
部分
1
分钟 课堂常规

组织：四列横队
1、师生相互问好
2、宣布本课内容
3、安排见习生 认真听要求、精神饱满

1’
准备
部分
7
分钟 1、游戏：找朋友
2、韵律操 1、讲解示范游戏规则
2、组织学生活动
3、教师示范带领学生集体学练
语言诱导专项练习的重要性 1、在老师指挥下进行游戏
2、跟随老师练习热身操。
7’ 中

基本
部分
28
分钟


1、复习行进间直线运球










2、学习行进间变向运球





1、组织学生进行分组，四人一组，两两面对面站好，同时教师示范并组织学生复习行进间直线运球。

2、教师示范错误动作引导学生纠正并再次强调行进间直线运球动作要领，同时鼓励学生运球又快又稳
1）球反弹的高度在腰胸之间
2）手按拍球的后上方

1、教师示范行进间变向运球，同时让学生带着问题尝试练习。“变向运球与刚才的直线运球，手触球的部位有什么不同？”

2、教师组织学生尝试性回答，揭示本课教学重点：
行进间变向运球中，手触球的部位随着方向的改变而改变。

3、组织学生再次练习，同时引出变向时要换手（好处：动作更顺畅自然；可以更好地保护好篮球）

4、设置评价标准，组织学生听哨音出发练习并打分。

5、组织学生以小组为单位进行变向运球的自由练习同时小组内互相打分。

6、组织学生运球接力比赛。 1、按照老师的要求在规定区域中快速站好。学生按要求复习行进间直线运球。


2、仔细观察并纠正老师的错误动作，强化记忆正确动作，明确手按拍球的后上方，球反弹高度正好在腰胸之间。同时再次练习争取运球又快又稳。

1、仔细观察、边尝试变向运球边体会与直线运球手触球部位的不同。


2、各小组积极踊跃回答，认真听讲和体会教师的总结。



3、认真观察并体会换手的益处。



4、集体听哨音进行练习，每人尝试给自己的组员打打分。
5、以小组为单位认真练习，组员之间积极打分，共同进步。

6、按要求积极比赛。 19’















小





中






小





小




中



中



大
1、拓展游戏：攻防战










2、拓展游戏：磁铁效应 1、教师介绍游戏方法、要求，请一组学生示范。
规则：攻守两方在规定区域内运球走动，攻方原地用手放倒标志桶，守方原地用手扶起标志桶，看哪一方在规定时间内放倒/扶起的标志桶多。
2、组织进行游戏，鼓励学生积极参与游戏，大胆尝试。
3、简单评价游戏情况。

1、教师介绍游戏方法、要求，请一组学生示范。
规则：红蓝两队在规定区域内边运球边尝试拍掉对方的球，标志桶化身大磁铁，任一方的球被拍掉或碰到标志桶，需就近找大磁铁做原地运球等待队友击掌救援方可继续游戏。
2、组织进行游戏，鼓励学生积极参与游戏，大胆尝试。
3、简单评价游戏情况。
1、学生仔细观察、听讲游戏规则。
2、学生在教师指挥下积极有序地进行游戏。
3、认真听讲，互相评价交流。






1、学生仔细观察、听讲游戏规则。
2、学生在教师指挥下积极有序地进行游戏。
3、认真听讲，互相评价交流 5’










4’ 大






大
结束
部分
4
分钟 1、放松练习
2、小结
1、和学生一起练习拉伸练习.
2、小结本课的学习情况。
3、安排学生收还器材，师生再见。 1、学生集体进行放松。
2、认真听讲，互相评价。
3、学生归还体育器材。
4′ 小

场地
器材 场地：篮球场一块
器材：小篮球40；标志桶40；MP3扩音播放器一只。 练习密度 70%
平均心率 120-135次/分
课后
反思     本课是水平三五年级小篮球与游戏单元教学中的第3课时，以交朋友的形式导入本课，通过标志桶做辅助来发展身体的灵敏及协调性，提高学生对篮球运动的兴趣和热情，课上教师强调行进间变向运球中手触球的部位随着行进方向的改变而改变，引导学生互相评价和学习，教学步骤层层递进，学生在积极主动的学练和游戏氛围中体验成功的乐趣，同时教师也注意个体差异，及时观察并调整学生练习状况，合理搭配。为本单元后续的学习打下扎实的基础。