名师工作室子站

6月2日晚上8点到10：30，工作室成员准时进行了线上学习——“义务教育体育与健康课程标准（2022版）解读”。这也是“曾娴小学体育名师工作室”的第二次网络研修活动。潘绍伟教授针对一线教师提出的诸多问题进行了分类、分层解答，让我们受益颇多。
整个活动围绕新课标展开讨论和答疑解惑。我对以下三个方面印象最为深刻：
一、核心素养，体育与健康要培养的核心素养是指学生通过课程学习而逐步形成正确的价值观和关键能力（包括运动能力、健康行为、体育品德），核心素养的要义不是学会了什么，知了什么，而是将自己的所学用于回答和解决实际问题，并有利于个体发展和社会进步。
二、以“教会、勤练、常赛”为抓手，建构“学、练、赛”一体的课堂教学体系，真正“教会”学生体育与健康知识和技能，摒弃“无运动量、无战术、无比赛”的“三无”体育课，解决“学生学了9年体育课，绝大多数学生未能堂握1项运动技能”和“学生不喜欢上体育课”的问题。
三、教学方法的创新，评价体系的改革。以培养学生的学习兴趣为主，采用启发式教学、探究教学、情景教学等，最大限度的调动学生学习积极性，提高学生的学习兴趣，加强教师对学生学法指导。改革评价体系，改变以往以期末考试成绩为最终成绩的评价方式。采用学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的评价体系。发挥评价促进学生开展、教师提高和改良教学实践的功能。
最后，我认为不论是2011的课标，还是2022年的新课标;不论是单一的学习内容，还是多维的学习内容整合，体育课堂上核心素养的落实,以学生为主体的方式,始终不会改变。新课标还有很多的转变值得我们深入研究并且努力实践，但这并非一朝一夕的事，更需要我们脚踏实地地去践行，与新课标同行。

曾娴

陈笑

丁陶

江峰

姜晨阳

蒋隽

吕岑

潘冰艳

潘浩

钱煊

邢依

许诗楠

许珍珍

张诚倩

张嘉彧

张鹏飞

朱圣达

左明远

义务教育体育与健康课程标准（2022版）解读有感