让阅读成为教师生命的羽翼

——读朱永新《给教师的信:阅读与人生》有感

宜兴市官林实验小学 蒋隽

读书，见他人世界，悟自己人生。寒假时光，时时拿起朱永新教授所著的《给教师的信：阅读与人生》，书里的每一句话、每一个故事都让我受益匪浅。此书以朴实无华但又直抵心灵的文字一次次唤起我的共鸣，它不是简单的一页页说教，不是一页页的学术独白，而是一页页的生命发现，真情实意且充实饱满。

《给教师的信:阅读与人生》系《教师月刊》专栏“朱永新答”的结集。当我怀着膜拜的心情认真品读朱教授的真心教诲后，浮躁的心顿时安静下来，我能感受到当代教育名家朱永新老师炽热的情怀和渊博的学识。他是精力充沛的开拓者、笃信虔诚的布道者，更是深情专注的教育家和深邃沉着的思想家。在读书的同时，我也自然而然地，融入到了他的教育文化中，且更加坚定了自己的教育信念：无限相信书籍的教育力量。

全书以“阅读”为主线，围绕教师、编辑所提出的各种“阅读”问题，以书信的形式，从三个层面展开讨论：阅读如何促进教师成长，阅读如何促进学校发展，阅读如何促进社会进步。每一封信，就是一次问题的探讨、思想的聚焦和心灵的呼应，字字珠玑，叩击心灵。下面我结合自己的专业成长与大家分享我的所读所获。

一、阅读促进教师成长

读书不仅可以促进教师智慧发育，还可以促进精神发育、人格发育，正如朱永新教授所言，“一个人的精神发育史就是他的阅读史”。意大利作家卡尔维诺也曾说过，阅读绝不仅仅是我们与书本的联系，而是我们与自身的联系，是通过书中的世界与我们的内心世界所进行的一种联系。中小学阶段是打基础的关键时期，养成良好的阅读习惯和思维习惯对学生的发展具有非常重要的作用。因此，教师不仅要养成良好的阅读习惯，更应具备专业阅读的能力。

面对一线教师对自身阅读和指导学生阅读时的疑惑，朱老师提醒大家：每位教师都是自己教室里的“国王”。关起教室的门，你就有了施展才华的空间，总是能够做一些事情的。所以，不妨从你自己的教室开始，“晨诵、午读、暮省”，从你自己的专业成长开始。何为专业阅读？朱永新教授指出：所谓专业阅读，是指基于教师专业发展的阅读，是教师在教育教学过程中直接作用于专业实践的自觉阅读。新教育实验曾经提出教师专业发展的“三专”理论，即专业阅读、专业写作和专业交往。专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往是站在团队的肩膀上飞翔。其中，专业阅读是基础、是纲，纲举才能目张。

朱老师强调，专业阅读对教师自身的发展至关重要。苏霍姆林斯基说:“只有把自己知识的1%用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”要做到这一点，需要教师根据职业特点和专业要求，孜孜不倦地成为终身学习者。如何实现专业阅读，成为最好的领读者？首先，教师自己要成为一个真正的读书人，在阅读上自己领先一步带头读起来。榜样就是最好的引领，教师自己手不释卷，学生才会嗜书如命；教师自己享受阅读，学生才能趣味盎然。其次，教师要有鉴别书的好坏的能力，乐于阅读优秀的书，成为优秀的自己，引领更多的人爱读书，读好书。再其次，阅读不能太功利化，教师要把阅读作为一种生活方式，相信阅读的力量，以足够的耐心，用阅读涵养心灵，和学生一起静待花开、共同成长。如此，一个教师，才可能以爱育爱，以爱传爱。

二、阅读促进学校发展

阅读是最主要的学习手段，也是我最关注的问题。朱老师在2003年推出“书香校园”概，在“书香校园”建设上提出三个关键问题：图书馆应随时随地向孩子敞开、让爱书懂书的人荐书管书、书香校园是学校图书馆发展的终极目标。的确，书香校园建设在任何一个阶段的学校都具有基础性、根本性的作用，学校在本质上就是一个师生一起阅读实践、探索求知的地方。没有阅读就没有教育，当然也谈不上学校。如果有天堂，那应该是图书馆的模样。

苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。一所学校也可能缺少很多东西，可能在许多方面都很简陋贫乏，但只要有书，有能为我们经常敞开世界之窗的书，那么，这就足以称得上是学校了。”

每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，必将注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是发自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间表，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

三、从“书香校园”到“书香社会”

改变，从阅读开始。教师要成为阅读推广人。朱教授认为，在建设书香社会的过程中，有三个人群特别重要。一是父母，二是教师，三是领导干部。父母之所以特别重要，是因为家庭是真正的“人的摇篮”，父母是孩子最重要的首任老师，亲子共读是点燃孩子阅读热情的最有效的办法；教师之所以特别重要，是因为学校是播下阅读的种子最重要的地方，尤其中小学时期是阅读兴趣与能力形成最敏感的时期，教师是教孩子学会阅读最关键的引路人；领导干部之所以特别重要，是因为领导干部的视野与胸怀直接影响到全社会所有工作的推进，而他们的视野，胸怀和阅读直接有关。同时，领导干部本身也是重要的阅读推广人，他们在言谈中、会议上推荐的书籍，会影响和带动着全社会的阅读水平，因此，教育不是一座孤岛，而是一个彼此影响、相辅相成的生态圈。任何一项教育改革和实验，如果没有学校、家庭、社会的配合与协调，很难取得真正的成功。

他强调了阅读价值观：对人类，阅读是一种生命本体的互相映照；对教育，阅读是一种最为基础的教学手段；对社会，阅读是一种消弭不公的改良工具；对个体，阅读是一种弥补差距的向上之力；对生命，阅读是一条通向幸福的重要通道。“我一个人无法改变世界，但我能改变一个人的世界。”他用这样一句话鼓励大家。

从书香校园走向书香社会，不仅是阅读推广的一个成功做法，也是教育变革的一个案例。我们不仅需要跳出教育看教育，更需要跳出教育干教育，只有家庭、学校、社会合作共育，这样才能激活教育磁场。

如果说，《给教师的信：阅读与人生》是一棵树的话，那么，这些长长短短的信件，无疑就是这棵树所栖居其中的晨曦与鸟鸣，可有可无，又不可或缺。阅读即人生，人生即阅读。二十年来，朱教授以“过一种幸福完整的教育生活”为宗旨，引导广大教师用阅读丰盈生命的每一天。

是的，阅读不一定能延长生命的长度，但一定可以拓展生命的宽度、厚度和高度。当我们能够拥有一颗热爱教育的心和一份积极的心态，端正阅读的态度时，我们定能享受慢的文字，收获宁静的心。

享受阅读，你的教育生命就长出了一双羽翼，便也就多了一些生活的诗意！