常用游戏的创新改编—以游戏“老狼、老狼几点了”为例

——读《体育游戏教学方略》有感

锦囊前言

游戏是孩子的天性，也是体育课堂教学的内在需求。假期研读了由曹卫民老师主编的《体育游戏教学方略》，感触颇深。在平时课堂中“老狼、老狼几点了”这个小游戏很受孩子们的喜爱，每当我在体育课提到这个游戏，学生都很兴奋，露出一脸期待。 笔者在实践和不断探索中，挖掘其本身特点，将所教学生按照人数、性别、不同教材使用，创新改编了游戏要求，激发了学生学习热情，实现了体育游戏的价值。

巧施妙计

1、“一组人”到“多组人”的“老狼”

   为了提高学生参与率，让更多得学生感受游戏的乐趣，同时也为了加强活动的密度，我将原本的“一大组”分为四小组或者五组进行老狼的游戏。如：每个小组在教师规定的场地里进行游戏，选出一个人扮演“老狼”的角色，剩下的其他人则扮演“小羊”老狼抓到一只羊后，则由被抓到的这只“羊”扮演“狼”，但不能只盯着其中某只“羊”从复进行。这样会有更多的学生在游戏中进行角色切换，学会适用不同的改变，激发他们的好奇心。

2、“跑着追的老狼”到“多种方式的追逐的老狼”

   传统的方式是“老狼说开饭了就开始追逐小羊”，在这个基础上采用多种方式，比如“老狼和小羊都采用蹲下小矮人走的方式去追赶或者大家都采用跳的方式，还可以是团身滚动的方式。”这些方式能提高学生在模仿的能力，也大大促进了他们参与游戏的兴趣。其中低年级学生用团身滚动的方式进行追逐，感受更深。

3、“徒手玩”到“带着器材玩”

   一般情况下，游戏“老狼老狼几点了”都是徒手，如果教师给学生准备器材，不仅可以“一器多用”，也可以提高乐趣。比如：篮球课上，学生利用手中的篮球在教师规定的范围内进行追逐，“狼”在追“羊”的同时，也要用手去触碰到“羊”的球，然后被追到的“羊”和“狼”换过来进行追逐。这种带器材的方法，有利于学生在难度提高中，学会不断适应环境。

4、“一只狼”到“多只狼”的改变

在游戏过程中，往往是只要选一只“狼”出来，被追到的“羊”再换为“狼”，那我们不妨改变一下这种规则，在规定场地内被抓到的“羊”和原来选出的“狼”成为一家，两只“狼”一起来追其他“羊”，如此进行下去，直到剩下最后一只“羊”，再将这只“羊”选为“狼”，游戏又可以重新开始进行。

锦囊总结

    作为一名体育老师，不仅要根据新课标不断学习，也需要在平时的课中善思善总结，开拓游戏的新方法，不要局限于基础的玩法，也要善于引导学生思考，只有这样才会让我们的体育课堂变得丰富多彩，学生在学习中获得快乐！