第二课时
一、比较空气和水的异同点，归纳空气的性质
1．提问：过去我们认识过水，水有什么性质？
2．讨论：（结合教材第4页的插图）水和空气比较，有什么相同和不同？
3．学生汇报讨论结果。
4．教师演示水和空气压缩性的比较实验：水难以被压缩，空气容易被压缩。
5．指导学生完成教材第4页上的表格填写。
二、探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性
1．（教师出示一个充足了气的塑料口袋）提问：用手轻轻压“气垫”有什么感觉？松开手后会发生什么现象？这是怎么回事？（注意：动手做的时候不要用力太大，以防袋子破裂）
2．学生分组实验。
3．学生汇报实验情况，解释活动中的感觉与看到的现象。
4．教师指导学生想办法证明自己提出的假设。
5．学生用注射器进行实验，验证自己的假设。
（注意：实验时，教师要引导学生注意观察注射器内的空气开始所占空间的大小和手压活塞后的大小，体会手压活塞时的感觉，松开手后看到的现象，比较活塞压下一部分与压不动时空气所占的空间、手的感觉及活塞的运动各有什么不同。）
6．学生讨论汇报。
7．教师小结：空气可以被压缩，压缩的空气有弹性。
8．交流：你知道哪些地方运用了压缩空气的性质？
9．学生汇报交流。
三、探究压缩空气的力量大小
1．提问：生活中有许多地方运用了压缩空气，那么压缩空气的多少与它的力量有关吗？
2．学生讨论，做出假设，说明理由。
3．全班共同安装好器材，进行实验。
4．学生观察记录，并得出结论。
四、探究压缩空气在生活、生产中的应用
1．教师演示自制的空气枪，激趣；你想制作一个自己的空气枪吗？
2．指导学生制作空气枪。
3．学生自选材料制作，玩空气枪。（强调：不要对着人）
（注意：教师提供或学生准备的制作材料可以不限于教材上的几种，鼓励学生利用现有的材料或另觅材料想出和制作出更多、更奇妙的空气枪。组织学生开展制作比赛，并进行互评。
4．游戏：比一比，看谁射得远？）
5．讨论：为什么有的空气枪射得远？
6.多媒体课件：压缩空气的利用。
五、总结
谈话：通过这两节课的学习，你知道空气具有哪些性质？是怎么知道的？还有哪，些问题需要进一步研究？
【板书设计】
1.空气的性质
水                           空气
相同点：透明、无色、无味、没有固定形状、占据空间、能流动
不同点：水很难被压缩，空气很容易被压缩、同体积的水比空气重
压缩空气有弹性，压缩的空气越多，弹性越大。