▍教学目标
科学观念：
1. 知道造成土地破坏的多种原因。
2. 知道水、空气、生物、土地各因素之间的联系。
科学思维：
1. 能根据观察到的现象，区别土地是否健康。
2. 能指出造成土地破坏的原因，并思考会造成哪些危害。
探究实践：
1.阅读讨论，了解垃圾治理对土地保护的意义。
2.调查学校食堂午餐厨余垃圾情况，开展厨余垃圾减量行动。
3.通过玩“家园”转盘、画图等活动，描绘心中理想的家园。
态度责任：
1.意识到保护土地的重要性。
2.乐于交流结论，培养良好的科学习惯。
▍教学重、难点
教学重点：
1.了解土地破坏的主要原因及其危害。
2. 认识到土地的重要性，归纳概况主要方法。
教学难点：
综合考虑水、空气、土壤、生物四方面因素，描述心中的理想家园。
▍课前准备
教师准备：ppt课件。
学生材料：“家园”转盘学具。

▍流程一：对比导入
1.出示图片，观察比较：左右两部分中的图片有什么不同？
2.学生交流：
左：植物茂盛，土壤肥沃，土壤颜色深……
右：植物稀少、枯萎，土地贫瘠，地表板结，土壤沙化……
3.小结：是的，左边的是健康的土地，而右边的是被污染的不健康的土地。（板书课题：健康的土地）



▍流程二：了解人类活动对土地的影响
1.火眼金睛：观察不健康的土地，你能发现土地不健康的原因是什么吗？
2.汇报交流：垃圾污染，过度放牧，使用杀虫剂、除草剂，乱砍滥伐、连续数年耕种……
3.想一想，连一连
人类的这些行为会对土地造成怎样的影响。






4.学生汇报交流。
5.小结：看来，人类活动才是土地不健康的真正原因。



▍流程三：垃圾治理对土地保护的意义
1.过渡：随着人口数量的与日俱增，人类活动的频繁，制造出的垃圾也越来越多，这也成了土地污染最重要的原因。
2.观看视频：垃圾污染。
3.思考：我们身边有哪些垃圾污染土地的情况？
4.交流：随地乱丢垃圾，工业排放废水、废气，倾倒建筑垃圾，制造大量厨余垃圾，塑料、电池等有害垃圾无法有效处理……
5.生活中我们是如何处理垃圾的？是否有效？
6.学生讨论交流：填埋
有害物质污染地下水、土壤，产生有毒气体，白色污染物影响土壤透气性、渗水性，短期无法及时降解……
7.是的，垃圾治理与土地保护息息相关，垃圾污染严重影响到人类的生存发展。
8.如何有效治理垃圾，成了土地保护、人类发展的一个急需解决的问题。阅读资料。
9.思考：我们可以为土地保护做些什么？
10.学生汇报：垃圾分类、垃圾减量、发展垃圾分类技术。



▍流程四：开展厨余垃圾减量行动
1.我们知道除了垃圾污染，土地不健康的原因还有很多。想一想，我们还可以怎么做？
2.学生讨论交流：减少厨余垃圾、减少垃圾填埋、杜绝垃圾中的化学污染、粉碎枯枝落叶做肥料、不过度放牧、不乱砍滥伐、不排放废气废水、少使用杀虫剂除草剂……
3.让我们也来开展一次厨余垃圾减量行动。
你可以按以下步骤开展研究:
（1）调查学校午餐每天产生的厨余垃圾有多少。
（2）分析厨余垃圾产生的原因，哪些是合理的，哪些是可以避免的
（3）根据你的研究，制订一个学校食堂厨余垃圾减量行动方案。
4.一周后交流汇报。



▍流程五：描绘理想家园
1.地球是我们人类的家园，在你心中应该是什么样的呢？
2.学生汇报，教师概括：洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地
3.这些因素之间有着怎样的联系？
通过玩“家园”转盘游戏，想一想任意两者间的联系。
4.学生交流汇报。
5.总结：对，一个水域洁净、空气清新、生物多样、土地健康的环境才是我们的理想家园。
6.画一画：让我们用画笔把心中理想家园呈现出来吧！




【板书设计】
16.
健康的土地
洁净的水域   理想的家园   多样的生物
清新的空气