教学目标
1．通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
2．通过观察月亮位置的变化，知道月亮和太阳一样东升西落。
3．愿意观察月亮，感受月亮形状变化的神奇。
4．通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
教学内容
教学重点：
通过画记忆中的月亮，看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
教学难点：
能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
教学过程
一、看月亮
1.谈话：不久前，我们才过完中秋节，想一想，这个传统节日你是怎么庆祝的呢？
是的，这个晚上一家人聚在一起，吃着美味的月饼，赏着又亮又圆的月亮，度过了一段美好的时光。
2.画一画：月亮在中秋的时候特别圆，可一年365天，是不是每天都这么圆呢？把想到的月亮画下来。
3.交流：这几位同学画的月亮，你们看它们像什么？
4.小结：人们根据它们的形状，分别给它们起了有趣的名字——像鸡蛋的是凸月、弓弦在右边的是下弦月、像眉毛的是蛾眉月、又大又圆的是满月。
［设计意图：从传统节日——中秋节导入，引出学生记忆中的月亮，再发散学生思维，根据形状给月亮起名，激发学生学习热情。］
二、看月相
1. 谈话：其实，从月初到月末的一个月中，月亮的形状可不止这些。今天，老师给大家带来的一个神奇盒子，我们可以借助它来观察月亮。
2. 播放视频。
3. 学生活动：请小组同学一起用它来观察月相，画出你新观察到的月亮形状。（视频）
4. 比一比：观察这些图片，你有什么发现呢？
5. 思考：月亮在不断变化，你能按照观察到的月相，重新给它们排排序吗？
［设计意图：指导学生正确使用月相盒观察月相，发现月相变化的规律。］
三、月亮的位置变化
1. 谈话：从《晒太阳》这节课的学习中我们知道，太阳会东升西落。那么月亮的位置是怎么变化的呢？
2. 说一说：你能用上节课学习的方法，根据月亮的位置来辨别方向吗？试着说一说吧。
［设计意图：引导学生用已有的知识，根据月亮位置辨认方向，把书本知识与实际生活相结合。］
四、认识月亮科学史
1. 谈话：自古以来，人们都对神秘的月亮充满了好奇。遥望月亮，产生了无限的想象，你们知道哪些与月亮有关的故事呢？
2. 学生交流。
3. 介绍：伽利略第一次用望远镜。
4. 望远镜的使用。
课后，把你观察到的月亮画下来，跟伽利略的比一比，看看有什么相似和不同。
5. 介绍：美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上了月球。
6. 介绍：中国探月之旅。
7. 总结。
［设计意图：从关于月亮的神话到人类对月亮的探索，了解人类认识月亮的漫长历程，激发对神秘月亮的好奇心与探索热情。］