11.不同的声音

【教学目标】

科学观念：

1. 声音是客观存在的，人随时随地生活在声音的世界里，它是自然科学组成部分之一。

科学思维：

1. 学会辨别声音的高低与强弱，以及改变声音强弱与高低的办法。

2. 能初步认识声音强弱、高低与哪些因素有关系。，学会合作与交流，培养探究精神。

探究实践：

1. 通过比较、感受人嗓音有强弱、高低和音色的不同。

2. 能用实验证明声音的强弱与什么因素有关。

态度责任：

1. 能在好奇心的驱使下，探究声音的强弱与什么因素有关。

2. 能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个乐器。

【教学重点】

能辨识声音在音量、音调方面的区别，了解声音与发生物体之间的关系

【教学难点】

利用物体声音不同的特点设计制作发生装置

【教学准备】

教师材料：课件，视频，眼罩一个，

每个小组的实验器材：小皮鼓，长短不同的管子，铝片琴，敲击棒，装有不同水试管、试管架。

【教学时间】

1课时

【教学设计】

一、活动导入，聚焦话题

1．提问：同学们，前两节课我们学习了有关声音的知识，你能说说你都知道了什么呢？

生：声音是靠振动产生的，声音的传播依靠介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播.......

2．谈话：这节课让我们继续研究有关声音的知识，首先，我们来玩一个游戏——猜猜我是谁？（游戏规则：找一位同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话“猜猜我是谁”，让这位同学猜是谁发出的声音。如果猜对了，其余同学击掌一下。）

注意：在活动中教师随机请5位左右的同学，邀请时仅仅拍拍肩膀，不点名。（可根据课堂时间调整人数）

1．提问：你们是根据什么猜的这么准确？

（答案预设：每个人的声音都不一样，XXX的声音很细，XX的声音很高.......）

4. 小结：每个人发出的声音是不同的，各有特色，声音有高低的变化，声音还有粗细变化等。这节课我们一起来研究不同的声音。

5.板书课题：11.不同的声音

二、制造声音探究影响发出不同音量的相关因素

1．（放一段相同的音乐，放两次强弱不同）同学们我们一起来听两段音乐？听听有什么不同？

（答案预设：声音强弱不一样）

2．科学上把声音的强弱叫做音量。（板书：音量）

3．提问：那么音量的大小跟什么因素有关呢？猜一猜。

答案预设：与用力的大小有关。用力大，音量就大；用力小，音量就小。

是不是这样呢？请同学们拿出小鼓用大小不同的力气敲，仔细听声音有什么不同。

5．学生活动，交流音量的变化

6．提问：为什么用力大的时候，声音就大（强），用力小的时候，声音就小（弱）？

大家想不想知道，究竟是什么原因呢？那得借助一个小助手。（小纸屑）

7．课件出示实验步骤：

1.在鼓面上放纸屑，先用小的力敲击鼓面，观察鼓面上纸屑振动；

2.再用大的力敲击鼓面，观察鼓面上纸屑振动；比一比，有什么不同。

教师边演示边提问，学生边思考边探究。

睁大眼睛看，竖起耳朵听，等会儿说说你看到了什么？听到了什么？

生1：用力大的时候，纸屑跳得高，声音强；用力小的时候，纸屑跳得低，声音弱；

生2：用力大的时候，纸屑跳得很高，声音强；用力小的时候，纸屑跳得很低，声音弱；

是不是这样呢？

8．谈话：纸屑跳得高，说明振动后纸屑跳起的距离大，说明此时鼓面振动的幅度比较大，（教师配以手势）；纸屑跳得低，说明振动后纸屑跳起的距离小，说明此时鼓面振动的幅度比较小，（教师配以手势）。

9．师：现在看来声音的强弱跟什么有关？

10．学生总结：跟振动幅度有关，振动幅度较大，声音越强，振动幅度较小，声音越弱。

三、探究影响发出不同音调的相关因素

1．谈话：我们再来听一段音乐，听一听，猜一猜是什么乐器的声音？（PPT钢琴曲）。

声音有什么特点？

生1：声音有时低，有时高；

生2：声音有时悦耳，有时刺耳；生3：声音有时好听，有时难听；

2．声音中除了有强弱的变化，还有高低的变化。我们把声音的高低叫做音调。【板书：音调】

3．提问：你会制造音调高低不同的声音吗？

现在提供给你们器材，水量不等的瓶子、铝片琴、长短不同的管子。想想看，怎么去做？

4．师：友情提醒：用相同的力去做下面的实验，使它们发出高低不同的声音：敲击水量不等的瓶子，敲击铝片琴，长短不同的管子，找出最高音和最低音。完成记录单。

5．学生分组实验，完成记录单

研究高低不同的声音记录单

6．哪些物体发出的声音音调高？

7．交流汇报：水少的瓶子、长度较短的管子、长度较短的铝片音调高。

8．提问：这些发出音调高的物体有什么共同特点？发出音调低的物体呢？

（短、细、薄、 紧的）物体发出的音调高，（长、粗、厚、 松）的物体发出的音调低。

9．谈话：同学们，想不想运用今天所学的知识，用长度不同的塑料管，制作小乐器，合奏一段音乐，比一比，哪个小组先完成任务。

学生小组合作。上讲台来展示。

10．谈话：同学们的自制乐器真不错，老师带来了一段自制乐器的视频，让我们一起来看一下。ppt展示水杯琴。

四、噪音的来源、危害以及保护听力的方法

1．提问：音乐非常的美妙，听起来很舒服，你有听过让你不舒服的声音吗？（喇叭声...）

2．老师这里有几个声音我们一起来听一听，播放几个噪音（喇叭声...），你有什么感受？

3．谈话：这些听起来不舒服的声音就是噪音。噪音和废水、废气一样，被列为主要的环境污染因素。长期遭受噪音侵扰，对人体危害很大。（出示噪声相关资料）请同学们阅读相关资料。

4．提问：通过阅读你发现了什么？（请学生说一说噪音的危害）

3．师：听力非常的重要，请你结合上面学习的内容，谈一谈应该如何保护自己的听力。（小组讨论）（答案预设：不随便挖耳朵，不长时间带耳机，不制造噪音，必要的时候可以带耳罩保护）

【板书设计】

11．不同的声音

音量： 声音的强弱

音调： 声音的高低

        噪音:  听起来不舒服的声音