《七色光》教学设计

一、教材分析

本课是新教材苏教版五年级《科学》上册第一单元《光与色彩》第四课。本课逐渐深入地安排了三部分内容。

第一部分， 指导学生分别利用镜子、水雾、三棱镜制造“彩虹”，体验、了解阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。

第二部分，根据科学史牛顿对光的色散现象研究的过程描述，认识白光由红橙黄绿蓝靛紫多种不同颜色的光组成，了解牛顿对光学研究的贡献。

第三部分， 分别使用手电筒、分色圆盘陀螺观察几种不同色光混合时颜色的变化，了解、体会光的色散的逆过程。

二、学习目标

1.  用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。

2.  初步学会用不同的方法研究阳光的分解。

3.  通过动手操作，了解光的色散现象和色光的混合。

三、重点与难点

重点：利用光的色散现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。

难点：使用不同的方法制造“彩虹”。

四、教学准备

镜子、水槽、喷雾器、三棱镜、三只手电筒、红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸、三色或多色圆盘陀螺等。

五、教学过程

（一）用不同的方法造“彩虹”

方法一：用镜子制造“彩虹”

1．在一盆水中斜放一面镜子，用小石子固定，水盆前放一张白卡纸。

2．让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。

方法二：用水雾制造“彩虹”

       在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。

      方法三：用三棱镜制造“彩虹”

1.  手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。

2.  调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。

【意图解析】指导学生分别用镜子、水雾和三棱镜制造“彩虹”，体验与了解太阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系，在利用不同实验方法获得相同现象的过程中，体验科学规律的存在。

（二）认识白光由七种颜色的光组成

1.科学阅读：七色光

2.结论：用三棱镜可以将白光分解成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。

【意图解析】该活动在学生利用不同方法获得“彩虹”，了解阳光能分解为多种不同色光的现象之后，通过对科学史牛顿关于光的颜色理论研究的描述，认识白光是由红橙黄绿蓝靛紫七种色光组成的。

        （三）使用手电筒、分色圆盘陀螺观察不同色光混合时颜色发生的变化

         1.活动一：用手电筒做色光混合实验

         （1）将红绿蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。

         （2）将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。

         （3）将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。

         2.活动二：用圆盘做色光混合实验

          将圆盘三等分，分别涂上红绿蓝三种颜色，快速旋转圆盘，观察发生的现象。

         3.拓展：如果在圆盘上涂七种颜色，你会看到什么？

【意图解析】选择较容易操作的不同色光混合方法——彩光手电筒和分色圆盘陀螺，帮助学生认识不但白光能分解成不同色光，而不同色光能混合成白光或其他颜色的光，进一步了解感受不同颜色的光的变化特点，在观察中体会这一现象的发生原理。

六、板书设计

七色光（课题） 

                            白光是由多种色光组成的。