教学目标：

1.生物的迁徙是与它们所生活的环境相适应的；

2.环境发生变化，生物的生活方式也会发生变化；

3.意识到环境与生物的密切关系，增强环境保护的意识。

教学重难点：

重点：环境发生变化，生物的生活方式也会发生变化。

难点：通过气温与降水量的数据，分析动物迁徙的原因。    

教学准备：

动物迁徙视频、各种动物适应外界环境的图片及简介资料、藏羚羊迁徙视频。

教学时间：

1课时

教学过程：

（一）动物的迁徙

1.出示动物迁徙视频，交流它们为什么有这样的行为？

讨论总结：环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。

2.阅读书本22页，想一想它们的这些行为都说明了什么？

[意图解析：通过视频和教科书资料阅读，学生分析发现环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。以同一种动物迁徙到不同的地方这样一些有趣的现象为研究对象，让学生体会到环境发生改变动物也会做出相应变化。进一步认识多样的生物是由多样的环境造成的。]

（二）分析东非大草原的气温与降水特点

出示东非大草原塞伦盖蒂野生动物保护区和马赛马拉野生动物保护区的气温与降水量数据。

（1）说说两个野生动物保护区的气候特点。

（2）分析每年六七月角马、水牛等迁徙的原因。

课件出示角马迁徙原因视频。

[意图解析：通过数据分析学生发现东非高原气候区是存在着干、湿季节的。在六七月份时盖伦盖蒂野生动物保护区温度低是干旱季节少雨甚至无雨，而马赛马拉野生动物保护区却是温度适中多雨的季节。角马、水牛的迁徙是根据水源和季节性进行周期性的迁移。同时经过讨论分析发现动物迁徙是经过长时间的进化，根据自身繁殖和季节性因素一起促成的周期性迁徙。]

（三）动物的生存本领

1.有些动物不长途迁徙，也不洄游，它们对外界环境的变化也有自己的适应办法。

教师出示图片：蜜蜂封巢、潮虫的食物、冬眠方式过冬的动物、松鼠储藏食物、属兔备干草、非洲两栖动物“夏眠”、帝企鹅扎堆取暖等。

学生分析、讨论、总结。

[意图解析：引导学生认识到栖息地中的温度、水源、食物等的变化会引起动物适应行为的变化。]

2.出示羚羊迁徙故事。

提问：你认为母羊迁徙生育的原因是什么？

[意图解析：激发学生探究动物适应环境的兴趣，吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。]

【板书设计】

适应生存的本领（课题）

迁徙动物适应环境

不迁徙动物适应环境