生物与非生物

宜兴市城中实验小学  贺云苏

一、教学目标

1.科学观念：能区分、描述植物和动物的主要特征；能发现并概括出生物的共同特点；能初步认识生物和非生物的密切关系。

2.科学思维：能在教师引导下，观察比较出动、植物的特点，能运用分析、归纳的方法，发现生物的共同特征。

3.探究实践：能够提出有价值的科学问题并付诸讨论和研究。

4.态度责任：愿意分享个人想法，能实事求是地表达观点，乐于倾听他人观点，改进和完善探究活动。

二、教学重难点

重点：能运用分析、归纳的方法，发现生物的共同特征。

难点：区分生物和非生物，分析生物和非生物之间的关系。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）提问导入：

同学们，你知道什么是生物吗？能举些例子吗？

你们说到的这些生物可以分为两大类：植物和动物。

（二）讨论植物的特点和动物的特点：

请快速地将这些生物按照植物和动物分分类。

1、植物有什么特点呢？

都会生长变化、繁殖；需要营养；都会对环境变化做出反应；都需要阳光、水分、空气、适宜的温度；不能运动……

2、动物有什么特点呢？

都会生长变化、繁殖；需要食物；都会对环境变化做出反应；都需要阳光、水分、空气、适宜的温度；都能运动……

（三）概括植物和动物的共同特点：

都会生长变化、繁殖；需要营养；都会对环境变化做出反应；都需要阳光、水分、空气、适宜的温度。

师：通过比较分析，我们发现了像植物和动物这样有生命的物体的共同点，有生命的物体就称为生物，生物存活在自然界中都具有这些共同点。

（四）判断它是不是生物：

1、石笋是生物吗？

2、青苔是生物吗？

师：怎样知道它们（地衣、松萝、水绵）是不是生物？去找一找关于它们的资料，从资料中提取关键信息。

（五）探究生物和非生物的关系：

在学习单上用不同颜色的笔写出生物（红色）和非生物（黑色）。

将与生物有关的非生物用线连起来，你想到了什么？

（六）总结回顾：

我们这节课学到了什么？

五、板书设计

生物和非生物