10.养昆虫（第三课时）

【教学目标】

科学知识：

1．通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

2．了解蚕一生要经过的变化过程。

3．通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。

科学探究：

1．能用合适的方式表达有关蚕的知识。

2．比较蚕蛾与蝴蝶有异同，从而归纳出昆虫的共同特征。

3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。

科学态度：

1．珍视在整个养蚕期间获得的科学信息，体验养蚕及研究蚕的乐趣。

2．为自己长时间观察和研究获得的成果而自豪，能正确看待昆虫与人类关系。

科学、技术、社会与环境：

1．学习有毅力，愿意参与中长期科学探究活动。

2．感受生命创造的奇迹，为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。

【教学重点】

1．通过整理日记获取有用信息，并交流养蚕经验。

2．引导学生画出蚕一生的变化图，了解昆虫的一生变化。。

3．通过饲养活动，知道饲养昆虫的方法，学会亲近、关注小动物，增强责任感。

【教学难点】

能将自己的养蚕记录进行整理、分析，通过图画或文字表述结果。

【教学准备】

教师材料：课件和视频。

学生材料：养蚕日记、记录单、找出丝头的蚕茧、培养皿、缠线板。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1． 谈话：同学们，今天老师给大家带来一个神秘的礼物，猜猜是什么？

2．对，这就是孩子们养蚕所收获的蚕茧，同桌之间从大小、形状、颜色等方面互相比一比手中的蚕茧。

3．看来在养蚕的过程中你们都收获满满，积累了丰富的养蚕经验，今天我们就一起来交流、总结自己的养蚕经验，进行一场养蚕经验交流会。（板书课题）。

［设计意图：蚕的一生虽然很短暂，但学生用心养蚕的这一个过程中，学生积累了很多成果与经验是值得与大家分享的，这是对学生养殖和观察成果的肯定。］

二、新课讲授。

（一）成果展示

1．每个组都准备有自己的养蚕成果，首先我们用3分钟的时间小组内讨论交流，最后派一名代表上台为大家讲述你们组的成果。

（预设学生行为：学生拿图片演示、展示交配后产下的蚕卵、被剪开后的蚕蛹、蚕蛾……）

（二）结合自己的蚕宝宝日记交流蚕一生的变化过程

1．展示的非常好。在精心照顾蚕宝宝的这一个多月里，你有没有发现一些有趣的现象呢？比如说……（提示问题：最初是什么样子的？（卵）颜色逐渐有什么变化？最后变成了什么样子？）

2．我们每个小组都记有自己的蚕宝宝日记，现在用10分钟的时间，结合自己组内的蚕宝宝日记，讨论交流都有哪些有趣的变化？整理出来，10分钟后我们来全班分享自己小组内记录的蚕宝宝生长历程。

（预设学生行为：拿着自己小组记录的蚕宝宝日记本上台展示，讲诉养蚕过程中的发现和变化。）

3．师生总结重点记录，交流养蚕发现。（教师适当对蚕生长历程的每个环节进行简单总结）

4．同学们讲诉的非常棒，在这个过程中，我发现6小组的养蚕日记做的非常好，我们一起来看一看。（展台展示日记）

5．各小组的日记怎么样？是不是都观察记录到蚕生长历程中的每一个阶段？

6．分享真是快乐的，在分享的过程中，你发现哪些地方你是做的非常好的？而哪方面是值得向其他同学学习的？（生总结自己的优点与不足）

（三）引导学生画出蚕的一生

1．通过同学们的养蚕日记我们把蚕的生长历程都回顾了一遍，孩子们发现蚕要经过几次变化过程？

2．如果让你记录下蚕的这些变化过程，你会用什么样的方式？（预设生答：文字记录、画图、数字、拍照片、拍视频……）

3．我们今天就先采用画图的方式，看看谁画出的图既简单又最能突出每个时期的特征。

4．我们来看看三小组的是如何记录的。（展台展示）

（学生对所绘画的图进行讲解。教师对学生的记录进行及时评价，并以蚕的四个阶段来引导学生。）

5．再来看看五小组的记录。（展台展示）

6．同学们的记录方式都太棒了，非常直观的描述出蚕要经历：卵—幼虫（蚕）—蛹—成虫（蚕蛾）四个阶段，这四个阶段又称为“蚕的一生”。我们一起通过一段视频再次了解蚕的一生。（出示视频1）追问：在蚕的一生中你认为哪个阶段最神奇？

（设生答：结茧之后变蛾的阶段）

7．对，老师也觉得这里最神奇，蚕宝宝会自己结个茧，出茧后于之前完全两样，你们还知道哪些昆虫有这样的变化？

8．没错，蚕蛾和蝴蝶的一生很相似，我们通过图片对比一下它们的相同之处。（PPT展示相同之处）

9．刚才孩子们发现的都是它们的相同之处，那它们有什么不同之处？我们通过一段视频来进一步了解。（出示视频2，PPT展示总结不同之处）

10．我们把像蚕蛾和蝴蝶这样经历过卵—幼虫（蚕）—蛹—成虫（蚕蛾）四个阶段的昆虫称为“完全变态昆虫”。

（四）养蚕活动总结

1．通过养蚕活动，你能总结出饲养昆虫时，我们应该怎么做？

2．设生答：①养殖前查阅相关资料，找到所饲养昆虫的饮食要求、住所要求等等；

        ②养殖的过程中，对昆虫的食量、身体变化情况、排便等要像科学家一样学会观察和记录。

        ③养殖过程中，要亲近、关注和关爱昆虫，要有责任感。

        ④养殖结束后，及时进行自我总结，并分享给身边的人。

3．让我们再次把掌声送给自己，课后我们可以继续饲养菜青虫。

［设计意图：与学生一起在分享中总结，引导学生逐步概括、归纳蚕的一生，让学生对于养蚕活动有一个新的认识，进一步促进学生形成正确的概念。]

三、运用与拓展

1．其实每一种昆虫都有它不平凡的一生。比如蚕的一生不仅会经历四个阶段，还会为我们人类留下宝贵的财富，你知道是什么吗？

2．设生答：蚕丝，粪便、蚕蛹。（师纠正“粪便”一词，蚕的粪便叫做：蚕沙）

3．对，蚕沙可以作为一种中药材，蚕蛹是一种高蛋白物质可以食用，而蚕丝是高级的纺织原料，可以做衣服、蚕丝被等等，被称为“纤维皇后”。如果让你对收获的蚕茧进行抽丝，你准备怎么做？

4．我们把蚕茧抽出蚕丝的工艺称为“缫丝”。通过一段视频了解一下缫丝技术吧。（视频3）

5．孩子们可以参照视频中的方法将你收获的蚕茧进行缫丝活动。可这样一个小小的蚕茧，如果把丝都抽出来，它又会有多长？

6．设生答：学生猜测.（100米、500米、2000米……）

［设计意图：通过猜测蚕丝的长度来激发学生课后抽丝的兴趣。]

7．蚕丝的长度可远远不止这样长，它是最长的天然动物性蛋白纤维，最长可达3000米。今天，老师为大家准备好一个已经找到丝头的蚕茧，孩子们拿回家试一试抽丝，看看你抽出的蚕丝会有多少米。

［设计意图：从猜测到实际测量，是学生收获科学素养的过程。］

四、课外延伸

1．课后孩子们可以更多的去了解一下缫丝技术，也可以去读读法布尔写的《昆虫记》，去了解更多的关于昆虫的知识。还可以查阅资料了解昆虫对人类有哪些作用。

【板书设计】