透明与不透明

 

【教学目标】

科学知识：

知道物体分为透明、半透明、不透明三种，并会区分和描述三种透明程度。     

科学探究: 

1．通过隔着物体看小方块的方法，学会区分物体的透明程度。 

2．通过观察、比较不同透明度灯泡的发光现象，发现光可以透过某些物体或材料。 

3．通过讨论和交流，联系生活，了解不同透明度材料的作用与运用。 

科学态度：

愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。 

科学、技术、社会与环境：

通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。 

【教学重点】 

会用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。 

【教学难点】 

认识到透明与半透明物体的透光程度不一样。 

【教学准备】 

教师材料： 透明塑料片、半透明塑料片、不透明塑料片、小方块、不同透明度的灯泡(含点亮装置）。

 学生分组材料：小方块、硫酸纸、透明塑料片、半透明塑料片、（彩色）不透明塑料片、彩色玻璃纸 、保鲜袋、书房装饰贴图 

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、彩球游戏，聚焦课题

1．创设情境：同学们喜不喜欢玩抽奖游戏啊？我们来试试看。

2． 在这个抽奖箱里有10个小方块，谁能抽中红色的小方块就能获得一个小奖品，谁想来试试看？

3．大家都没有抽中，老师觉得自己今天的运气不错，我来替一个小朋友试试看怎么样，谁愿意相信我？

我一下子就抽中了红色，我再来试一试，看看我的运气是不是真这么好？

4．提问:为什么你们摸不到想要的小球，我却可以呢？

   学生猜测。

5．真的是这样子的吗？老师把抽奖袋转过来，揭晓谜底。

   学生发现：抽奖箱反面是透明的。

6．揭题：看来透明的一面可以看到里面，不透明的看不到里面，生活中其实有很多透明的、不透明的材料!这节课，我们就一起来研究其中的奥秘吧！

（板书课题：透明与不透明）

二、实验探究，辨别物体的透明程度

（一）认识透明、半透明和不透明

1．提问：分别隔着三种不同的塑料片看小卡片，你观察到了什么？

2．老师演示，学生观察，并汇报 。

3．小结：像第一种，通过它可以看清后面的卡片，我们把它称为透明的物体。像第二种这样，通过它看不见后面的，我们把它称为不透明的物体。像第三种这样，通过它可以看得到后面的，却很模糊的卡片，我们称为半透明物体。

（二）自主探究物体的透明程度

1．出示材料：作业本、硫酸纸、3种塑料片。你有什么方法辨别出它们的透明程度。引导学生会用“隔着物体看小方块”的方法辨别。

2．你觉得在做这个实验，有哪些地方想提醒大家的？

补充：当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。

课件出示注意事项：

不破坏物品

及时收拾桌面

填写活动记录单

3．学生自主探究，完成实验记录。

4．学生汇报交流。（将一组学生的记录单，上传屏幕上）

三、观察比较，认识透明与透光的不同

（一）比较两种灯泡的透明程度

1．谈话：观察1号灯泡与2号灯泡玻璃有什么不同？

2．提问：你的判断依据是什么？

3．小结：1号灯泡可以看见里面的灯丝，所以它是透明的；2号灯泡可以模糊地看见里面的灯丝。

（二）观察透明灯泡玻璃的透光现象

1．点亮1号灯泡，提问：你观察到了什么？

2．谈话：我们为什么能看到灯泡里面的灯丝在发光？

3．小结：灯丝发出的光会透过透明的玻璃，让我们看到。 这个现象，科学上，称为“透光”现象。

（三）比较两种灯泡发出的光

1．点亮2号灯泡，观察发现，半透明灯泡的玻璃也能透光。

2．分别点亮透明灯泡与半透明灯泡（或播放视频），引导学生观察比较，两种灯泡发光的强弱、刺眼与柔和的差异。

学生：透明、半透明的玻璃透光效果不同，一个光线强一些，比较刺眼，一个光线弱一些，比较柔和。

3．小结:透明与半透明的玻璃透光效果不一样。

四、根据实际，选择不同透明程度的物体

（一）根据需求，选择灯泡

1．提问：当你们写作业，愿意选择哪盏灯？

2．说说你的理由。

3．为了保护眼睛，我们已经很少使用那种透明玻璃做灯泡了，瞧瞧教室里的灯管，它所用的灯泡是什么材料做的？

（二）过渡：原来不同的透明度，有不同的作用，以下这些物品分别使用了不同透明度的材料制作，想一想什么情况下你会选择它们？

今天这种情况（大晴天）你会选择哪把伞？说说为什么？

（出示图片1）

如果是下雨天，你想选择哪一把伞？说说为什么。

3．出示图片，学生交流。

图2：透明包书皮和纸质不透明包书皮

4．小结：不同透明度的物品有不同的作用，我们往往根据自己的需要来选择相应的物品。

五、 小小装修师

活动1：了解科学教室

1．谈话：我们的教室有没有哪些地方采用了透明的材料做成？有哪些是不透明和半透明的材料做成？为什么要用这种材料？

2．学生讨论，汇报

玻璃  透明的  需要透光

窗帘  不透明  需要遮光

抽屉  不透明   储存自己的私人物品，外观看起来整洁

灯管   半透明  透光并保护眼睛

……

活动2：我是装修师

1．谈话：不仅教室如此，我们的居住场所——家庭、卧室，在装修的时候是不是也考虑了这些因素，假如你是装修师，你打算将自己的书房装修成什么样的呢？

2．（出示装饰图）这个作为书房的示意图，请你选择合适的作为书房门、杂物柜门以及窗帘的材料。选好了，在活动记录单上打钩。待会儿我们来比比看谁的书房设计得最合理。

3．交流讨论，小组活动

4．展示交流，说明设计的依据评选最佳书房设计

5．小结：科学无处不在，生活中到处都充满了科学。

五、拓展总结

1．提问：今天这节课，你学到了什么？

2．小结：通过今天的学习，大家都体验到了如何区分物体的透明程度，并能根据需求，选择

相应透明程度的物体。真了不起。其实透明与不透明在生活中有很广泛的用途。课后，用你们这双善于观察和发现的眼睛，去寻找生活的例子。

 

【板书设计】

透明与不透明

 

不透明

 

               透光性          半透明

  

                                 透明