8.形状改变了
【教学目标】
1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。
2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】
知道力可以使物体发生行形变。
【教学难点】
了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的基本方法。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，磁力钩3个、钩码1盒、橡皮筋3根。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、让块状橡皮泥滚起来
师：同学们你们认识这个嘛？对了橡皮泥，这块橡皮泥是什么形状呢?老师想请我们班的同学开动智慧，想办法让这块橡皮泥滚起来，你们想试一试吗？请每组的组长上来领取材料。
师：哪一组成功了？能够和大家分享一下成功的经验吗？
（滚成球、搓成圆柱形）
师：同学们真厉害，咱们通过改变橡皮泥的（形状），成功让它滚了起来。今天咱们就一起来探究第八课形状改变了。
二、大家一起来变脸
1．玩游戏：同学们，大屏幕上这个男孩在干什么？（做鬼脸）你们会不会做鬼脸呢？哪位同学想上来试一试？看看能不能逗笑咱们班的同学？
还有谁能够挑战他？
这两位同学都很厉害，把我们班的同学逗得哈哈大笑，那他们是通过什么方式做鬼脸的呢？
教师总结：通过挤、压、扭、捏等作用可以改变面部的形状。
4．除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢？
6．改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。
7．小组实验:改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。并说一说，它变成了什么样。
师：请同学们想一想是什么让这些物品的形状改变了呢？这个东西它看不见，你们猜到了吗？
  是的，力是看不见的，但力的作用效果是看得见的，力可以使物体的形状发生改变。
［设计意图：初步感受到力可以使脸的形状发生改变，了解拉、弯、压、扭是不同的用力方法，各种用力方法都可以使物体变形。］
三、橡皮筋变长了
师：今天我还带来了一位力的好朋友，你们认识吗？对了，皮筋。
   当我把力作用在皮筋上时，皮筋发生了什么变化（变长了）
拉一拉橡皮筋，为什么皮筋一会短一会长？（力的大小有关）
师：力的大小和橡皮筋长度的变化到底有什么关系呢？
2．小组讨论：证明力越大，橡皮筋的长度就越长。
3．讨论：怎么改变力的大小？
师：那我们怎么知道力的大小呢？有办法控制吗？
4．教师介绍钩码，将钩码挂在皮筋上，皮筋被拉长了说明钩码对皮筋有力的作用
5．钩码越多对橡皮筋的拉力就越大
5．设计实验：选择4个相同的橡皮筋，挂在同一高度处，分别不挂钩码、挂一个钩码、挂两个钩码、挂三个钩码，记下此时橡皮筋的长度。
6．小组实验，及时记录
7．得出结论；钩码挂的多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂的少，向下的拉力小，橡皮筋短。
［设计意图：经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法。］
三、科技改变生活
1．大家喜欢吃饺子吗？说一说奶奶怎么和面的。
2．有没有更轻松的办法？和面机
师：在日常生活中人们也会通过传统的方法或者是现代的方法对物体用力改变物体的形状。
3．播放视频。
4．视频中传统工艺和现代技术你们更喜欢哪种？
大部分同学认为现代工具更高效便捷，但还有一些传统技术不能被现代工具替代如吹糖人、做面人等，这些都是我们中国的传统文化，应该永远被传承下去。希望同学们在学习先进技术的同时也别忘了传承中国传统文化。
［设计意图：感受科技进步对人类生产生活的积极意义。］

【板书设计】
8.形状改变了
捏
                                揉            掰
                            绑        用力         压
                                挤            扭
                                 搓