课文主要分为两部分,第一部分是交流我们看到的地形,第二部分是观察地形图，在内容的安排上面是有层次性的。我在教学的时候主要出现的问题是，开头没有把“地形”这个概念树立好，其实学生对于“地形”的理解是片面的，甚至有些是错误的；而我在教学当中，却忽略了这一点，没有有效的引导学生认识什么是地形，其实这里，教师可以借助于形象的简笔画，把不同类型的地形通过简笔画的形式，形象的展现在学生面前，学生可能对地形的认识会更深一步。

 在观察地形图这个环节当中，首先必须引导学生认识如何来观察地形图，以及地形图上各个信息所表示的含义；其中必须要让学生树立起的两个概念，一个是海拔的概念，另一个是地形图上不同颜色所代表的不同地形的认识，而我在教学的过程当中没有有效的帮助学生掌握这两个概念，后面的设计模型示意图效果可想而知。通过这样的一次教学，让我深刻体会到：什么叫做一步走错，全盘皆输啊！科学课的教学形式并不单单只是实验探究，还有很多是注重概念的教学，

像这样的概念课，到底如何来上好它，还需要慢慢摸索。