9．庞大的家族
宜兴市第二实验小学  芮亚好
【教学目标】
科学知识：
1．能利用描述的方法，明确昆虫的基本特征。
科学探究：
1．在教师引导下，能从具体现象与事物的观察比较，并描述对象的外部形态特征及现象。
2．在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2．在科学探究中能以事实为依据。乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：
1．了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境，节约资源。
【教学重点】
描述昆虫的共同特征。
【教学难点】
通过观察，了解昆虫足的数量及所在部位。
【教学准备】
教师材料：课件和视频
学生材料：昆虫标本 昆虫模型  放大镜 
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、课题录入
1．师：（PPT出示信息）同学们，猜猜看这是哪个家族呢？
2．学生回答。
3．师：没错，它们就是昆虫，昆虫真是一个“庞大的家族”，今天我们就一起来认识昆虫。
二、探究昆虫相同之处
（一）联系生活，引发思考
1．师：生活中你见过哪些昆虫？
2．学生回答。
3．师：同学们说的这些动物都是昆虫吗？带着这个问题，老师选取了昆虫大家族中的几个代表。
（二）探究昆虫共同特征
1．师：（出示图片）这些昆虫有哪些相同之处？
2．学生回答。
3．师：请同学们按实验要求认真仔细观察昆虫的相同之处。（PPT出示实验要求）
4．学生观察标本。
5．实验分享：通过观察，你发现昆虫有哪些相同之处？
6．学生回答：触角、足、翅膀的数量和生长部位。
7．小结：昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，多数有一对或两对翅。
（三）学以致用
1．师：掌握了昆虫的相同之处，利用这个知识，请大家判断一下，刚才同学们提到的小动物，它是昆虫吗？为什么？
2．学生回答。
3．（PPT出示西瓜虫、蜗牛、毛毛虫）它是昆虫吗？为什么？
三、探究甲虫的相同之处
1．师：昆虫是个庞大的家族，在这个大家族中，有一类昆虫他的种类最多，你知道它们是谁吗？
2．学生回答。
3．师：不错，就是甲虫，甲虫有什么特点？我们通过一个视频来了解。
4．师：通过视频，你知道了什么？
5．学生回答。
四、应用拓展
1．师：了解了那么多昆虫，你想制作一个属于自己的昆虫模型吗？
2．师：你准备做什么模型？
3．学生回答。
4．师：你们需要老师提供哪些材料呢？
5．（出示PPT设计要求）：请同学们按要求完成设计图纸。
6．学生分享设计图。
7．学生按设计图纸制作昆虫模型。
8．分享作品，评价作品。
五、全课小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？

六、板书设计

庞大的家族


头                              触角    一对

胸                              足      三对
                                翅膀
                              
腹