教学环节

教师行为

学生行为

活动一:交流天气对人们生产生活的影响

可以让学生表演遭遇天气尷尬的小品，让其他同学分析发生了什么事情，体会天气変化使我们有什么不同的感受。
可以提供案例，引导学生分析讨论，提出应对的策略。如：一个生活在南方的人要在冬天去北方旅游，应该准备什么？在梅雨季节去江南旅游，应该注意什么？
依次出示农民晒谷子、运动员滑雪、火箭发射的图片，让学生说说他们在干什么，他们的工作和天气有什么关系。
也可以出示一些天气图，像这样的天气影响哪些人的工作，比如出示大雾天的图片，让学生说出影响司机的工作。
还可以组织讨论，火箭发射应该选择什么样的天气？或者描述一个场景：已经确定火箭发射的日期了，但这一天天气状況不容观，给学生这一天每隔1小时天空云量变化的资料，让学生阅读后选择合适的发射时间。
让学生列举天气给农业生产造成损失的事例，天气给人们生活带来不便的事例。注意在列举中突出职业特点，交代出具体的职业，如果农、渔民、帆船运动员等。
关于恶劣天气的影响，可以配合观看视频，引导学生分析、思考。如：台风来临前，海边的人们是如何做应对准备的？如果天气预报明天是严重的雾羅天，你出门前应该做什么准备？
可以通过角色扮演，面对出示的恶劣天气视频，说说不同职业的人会如何应对。
注意事项
要让学生说说自己真实的经历，必要时教师要适当补充天气知识。

教师补充的天气对职业的影响，应该是学生能够懂或曾经认识过的
职业，必要时教师要适当补充职业知识。
关于恶劣天气，教师要通过教学让学生意识到，正因为有了天气预报，オ大大减少了自然灾害对人们生产生活的影响。

小品表演

实例分析

说一说具体事例与天气的关系

说一说具体的天气可能会多哪些工作造成影响

为特定的工作选择合适的天气

说一说天气对生产生活造成损失的事例

思考面对恶劣天气应做哪些准备

角色扮演

倾听注意事项

设计意图：充分调动学生已有经验，拓展学生的视野，引起学生情感上的共鸣，扩大天气对职业影响的认知。

活动二：阅读资料，了解天气对动植物的影响，对人们日常生活的影响

观察和比较干松果与湿松果。
可以组织阅读与动植物有关的天气谚语，也可以让学生收集相关的天气谚语，一起来解读天气谚语背后的道理。
给学生几条天气谚语，让学生选择正确的动植物图片来匹配。
有关天气对人们日常生活影响的学习，可以通过具体事例，交流生活中的发现和应对措施。如出示地面、墙壁返潮的图片、讨论这样的现象出现在什么天气里？出示物品发霉的图片，讨论：什么样的天气容易让物品发霉？出示水果（香蕉）腐烂的图片，讨论假如要进口一批香蕉，遇到炎热的天气，应采取什么保护措施？
注意事项
不能只是一个简单的阅读和讲解活动，要注意联系生活实际设置情境，突出天气变化在其中的影响。

比较、分析干湿松果

说谚语内涵

选择匹配

说一说不同天气可能会对我们的生产生活造成的影响

倾听注意事项

设计意图：拓展学生的视野，引导学生认识动植物以及人们的日常生活都与天气变化关系密切。

活动三： 制作晴雨花

做晴雨花的材料:
两张长方形的粉红色或蓝色手工纸、一根细铁丝、一把剪刀、一把小刷子以及盐和小半杯开水。
制作晴雨花的步骤:
（1）把两张手工纸一层一层地摞整齐，像叠纸扇子一样一正一反来回折，一直折成条状。
（2）用细铁丝勒住纸条中间，两端各剪一刀。
（3）再把叠好的纸一层一层地展开，纸花就做好了。
（4）一边往装有开水的杯子里加盐，一边用小刷子不停搅拌，直到盐不再溶解为止。
（5）用小刷子在纸花的花籍上涂上浓盐水。
（6）把晴雨花用电风扇吹干，晴雨花就完成了。
过几天让学生交流，晴雨花在晴天和阴雨天各有什么现象出现。
注意事项：
使用剪刀要注意安全。
用浓盐水看到的是蓝色纸花深浅的变化；如果用氯化钻溶液则可以看到纸花颜色的变化。

按小组制作晴雨花

交流、评比

展示晴雨花

倾听课后任务

倾听注意事项

设计意图：通过亲手做一朵晴雨花，增强关注天气变化的意识。